作者：张丽。
**：《河南教育·基教版》2023年第03期。
书面表达是语言输出的高级形式，它不仅是语言学习的一个重要手段，也是人们生活中一种重要的交流方式。只有把学习与交流联系起来，书面表达才能成为一种有意义的活动，才会达到激发学生学习兴趣、促进学生语言学习的目的。
一、写作前：培养语言的运用能力。
依托教材，进行写作的基本功训练。教师在教学中要引导学生学习有意义的句子或篇章，使学生理解并运用恰当的语言形式描述人和物。描述具体事件和具体行为的发生、发展过程；描述时间、地点和方位；比较人、物体及事物等，让学生真正地在实际运用中通过听、说、读、写体会和领悟词汇、句型、语法等。
基于课文实施教学，引导学生通过阅读输入语言，理清写作的思路。在讲授《let’s read》时，笔者曾这样渗透写作教学：引导学生观察文章的时态，很快有学生回答：
“通过文中第一句话中的last weekend可以知道该段文字是用一般过去时描写的。”接着，笔者让学生找出具体时间，让学生圈出“saturday morning，in the evening，sunday morning，in the afternoon”等。之后，引导学生找出文中的动词、词组并画出它们的过去式。
接着，笔者让学生为文章命名，全班同学异口同声说道：“wu yifan’s weekend。”之后，笔者与学生一起按时间顺序复述了课文。
最后，笔者让学生以《my weekend》为题进行了口头训练和书面表达。
二、写作中：培养语感和学习兴趣。
立足不同学段，开发学生写作潜能。低年级段的教学重点应是利用书中节奏明快的歌曲以及朗朗上口的歌谣，将语音和听说教学融合在一起，培养学生的语感和学习兴趣。三年级学段，教师可以引导学生适量记忆一些简单的单词、句型。
在有一定词汇储备后，到四年级段可以让学生用单词造句、仿写句子、看图写话、编儿歌等；五、六年级的教材更突出了“话题”功能，每个教学单元（即units）是按照话题内容编写的。教师可以紧紧围绕这一主线，让学生通过听、说、读、写等技能练习，进一步提升写作能力。
对于英语写作教学的几点思考
摘要 英语写作教学在英语教学中有着非常重要的地位。近年来，英语教学方法正由传统的知识型向语言交际运用型过渡，中学英语教学模式也在潜移默化中发生相应的改变。英语教学实践中，在进一步提高听说能力的同时，应当侧重培养英语写作能力。关键词 英语写作教学思考。一 当前英语写作教学中存在的一些问题。写作是英语基...
对英语写作教学的几点思考
摘要 学生在书面表达中的标点符号 字母大小写和移行规则的使用必须符合要求。另外，卷面的整洁 字迹的美观也是写作训练中最基本的要求，因为字写得好坏直接影响到学生非智力因素的得分。关键词 英语 教学 思考。英语写作教学是中学英语教学的重点和难点，因此，如何更有效地进行英语作文教学一直成为广大英语教师探索...
对英语写作教学的几点思考
作者 熊敏。教育界 2011年第05期。一 反思写作存在的问题。1.整体写作水平不高。写作比较考验学生的词汇组织能力 语法应用能力和文学构架能力，然而学生真正能够掌握应用的太少了。主要体现在词汇运用匮乏 文章内容缺乏精密结构 低级语法错误较多等三个方面。2.学生普遍缺乏信心。写是口头交际的书面再现。...