摘要：元认知是对已有认知的再认知和重新审视；是计划、监控和评价学习过程的部分。写作中元认知体现在学生要解读老师对写作的认知和老师要解析学生对写作的理解。
“体验英语写作”注重理论与实践融为一体，通过参与型、互动式、过程化的教学方式，帮助学生了解英语写作机制，拓宽认知视野，改变思维定式。本文**元认知与英语写作教学间的共核关系，分析用元认知理论指导体验英语写作教学的策略和模式。对元认知理论和体验英语写作的研究能帮助教学双方更深入地理解写作，提高英语写作水平。
关键词：元认知；体验英语写作；教学。
作为听、说、读、写、译技能之一，写作是英语学习中最难掌握的，对学习者的要求也最高；写作也是学习者语言输出的主要手段，因此，写作水平的高低是评定学生掌握语言水平情况的重要尺度。写作教学在英语教学中也就显得尤为重要。但是，如何提高写作效率，最大限度地进行有效输出，进而提高英语水平，是英语学习者遇到的瓶颈之一，也是英语写作教学的重要任务。
外语教学界对写作及其教学做了大量的研究和改革。“体验英语写作”正是在这种情况下诞生的。为了更好地在体验中写作，提高学生的写作能力，我们要用一种更科学的理论框架来指导。
众所周知，教学活动包括各种认知过程，近年来的研究结果表明，元认知在英语写作中起着重要的作用，但在中国的外语教学环境下如何运用元认知理论来指导英语学习中的写作教学，让学生在体验中成长，在认知中提高写作水平，是一个值得深入**的问题。
一、元认知
元认知由美国心理学家 fl**ell于 20世纪 70年代在研究元记忆的过程中提出，其含义是“个人在对自身认知过程意识的基础上，对其认知过程进行自我反省，自我控制与自我调节”(杜晓新等，2003:10),其核心意义是对认知的认知。
元认知结构主要包括三方面：元认知知识、元认知体验和元认知监控/活动。元认知知识指认知主体对自己及他人认知过程的相对稳定的认识，包括：
1)已有的关于自己或他人作为认知主体的知识(人的知识),如在写作活动中，作者对自己的语言功底、背景知识等方面的认识； 2)关于认知对象和任务的知识，如在写作活动中对写作目的、任务及材料特点的认识(任务知识);3)关于认知策略的知识，如了解“策略是什么”,“怎样使用策略”等。“元认知体验是认知主体所意识到的认知体验或情感体验。元认知监控指认知主体以当前的认知活动为对象，不断进行一系列积极的自觉的监测、控制和调节活动”。
元认知与大学英语写作策略研究
作者 滕萍凤。新西部下半月 2010年第12期。摘要 调查结果表明，学生对英语写作认知的差异一定程度上决定了写作水平的高低。因之在大学英语写作教学中应加强元认知策略的培训，使学生掌握元认知策略的基本精神与应用方法，有效提高学习质量并对自己的学习进行自我计划 自我监控 自我评估。关键词 元认知 大学英...
元认知策略与大学英语写作的关系研究
作者 张悦清沈娟。卷宗 2011年第10期。摘要 元认知作为一种深层的认知活动，是学习者对自己的学习过程的自我监控，是学习者为有效组织学习活动而采取策略性行动的知识和能力。本文报告了对理工科大学生进行的有关元认知策略与大学英语写作的关系研究情况。结果表明 在英语写作过程中，学生不同程度地使用元认知策...
元认知英语写作教学初探
作者 赵子维。卷宗 2011年第10期。摘要 通过对元认知辅助英语写作学习迁移理论的阐述，了元认知英语写作的行为模式和特点，提出了在英语写作教学中引入元认知策略来帮助学生有效的提高英语写作能力。本文以元认知理论辅助英语写作教学为出发点，首先从元认知角度剖析英语写作学习的迁移理论，然后从英语写作教学的...