作者：肖承佩。
**：《试题与研究·教学论坛》2023年第29期。
湖南省教育科学“十二五”规划2023年度英语研究专项课题**，课题批准号xjko14yyb060）
摘要：高中英语教学要求实现对学生英语语言表达能力的培养，使学生切实掌握“听”“读”“说”“写”四个方面的基本技能，尤其“写”作为一项专门的模块应该受到重视。以下我结合自身的教学实践谈几点有关作文教学的看法。
关键词：高中英语；积累；兴趣；专项训练；创新。
在新课改中，学生的口语交际表达能力受到关注，但是书面表达能力也不可忽视，英语作文一直在高考试卷中占据很大的比重，由此可见教师应该着重培养学生的作文写作能力。但是当前学生的作文水平整体比较落后，而作文写作是对学生整体英语运用能力的考查，因此我认为想要提高学生的作文水平，应该从以下几方面着手。
一、作文写作重在积累。
很多学生反映一般都能理解作文的题目要求，但是却感觉无话可说，一个意思翻来覆去说好几遍是学生常见的毛病；或者学生知道想要说什么，但是却不会用英语翻译表达，主要是很多单词不会写。出现这些状况的主要原因就是学生的积累太少了，虽然学习了很多单词，但是并没有把单词内化为自己的东西。那么如何丰富学生的日常积累呢？
第一，中学生作文常见的毛病就是句式单一，不会使用修饰的词语来丰富润色文章内容，导致内容贫乏、枯涩，读起来生硬不流畅。因此教师要在日常教学中让学生注重积累一些好的句子。例如在学习阅读或者做阅读理解的时候，一些比较新颖的倒装、宾语前置、定语后置句，都可以单独记录下来，留作作文素材。
第二，应试教育导致学校对于学生的成绩关注过多。教师上课以知识点的讲解为主，忽视作文的讲解和训练；学生对于英语作文缺乏整体的感性认知，在遣词造句和谋篇布局上都缺乏相应的技能，往往容易用中式作文写作思维来对待英语作文写作。提高学生作文技能最快的方法就是为学生提供一些典型的范文让学生在晨读的时候大声朗诵，然后在课堂教学中教师引导学生的对范文进行分析，找出用得好的单词或者句子，并且发现外语作文的特点，避免“chinese english”的出现。
这样学生既对整体的作文结构有了把握，又积累了细节的语法、词汇。
高中英语写作教学的几点思考
作者 吴娟娟。读写算 基础教育研究 2016年第08期。摘要 在练习英语学习的听 说 读 写能力中，学生一般认为写作是最难的，且学生很难写出令人满意的文章。本文针对现阶段高中英语写作教学中存在的问题，提出了提高英语写作教学中的几点需要思考的对策，以期能够很好的进行英语写作。关键词 高中英语写作教学。...
对高中英语写作教学的思考
摘要 在高中阶段的英语教学中，写作一直是教学的重点和难点，而教师在教学的时候，往往对写作教学感到力不从心，如何提高学生的写作能力，一直是困扰广大高中英语教师的难题。在高中英语教学中，教师应该将听 说 读 写进行有效整合，特别是应该注重学生写作能力的培养。关键词 高中英语写作教学教学策略调动学习积极性...
对高中英语写作教学的思考
摘要 对高中英语的写作越来越被高中教师和学生所重视，这不单单是因为在各类英语考试中英语写作占有一定分数的问题，主要是提高学生在日常生活中对英语的运用或英语表达的问题。我们对高中英语写作的提高也作了些思考，认为可以从加强学生基本功训练和训练形式的多样化 规范化，以及学生在教师的指导下有目的有计划的规范...