随着我国高校招生规模的扩大，高校师生比例出现了明显的变化，大学英语的教学不得已形成了现在这种大班教学的形式，而这种教学形式的弊端正逐渐显现出来。本文对此进行了分析，并针对这些弊端提出了相应的对策。 大班英语教学弊端策略。
一、引言随着经济全球化步伐的加快，我国对外交流的发展对复合型外语人才的需求越来越大。由此，我国外语教育领域正在进行着全面而深入的改革。这也体现了我国对人才培养的重视。
可是，大学规模急剧膨胀，大学的发展却赶不上招生规模的增长，高校师生比例的失衡，根据全国公共英语教学指导委员会的统计，目前大学英语教师和学生之比已达到1：130。这给高校教学带来很大的压力，尤其对于像英语这种需要小班教学的课程，更是压力倍增。
二、大班教学存在的弊端由于招生人数的不断上升和教师资源的不足，大班教学已成为大学公共英语中比较常见的课堂教学组织形式，班级学生人数达到100左右是常见的规模。大班的英语课堂上经常有这样的情形：学生一排排坐在面对教师的座位上听教师在讲，学生自己则很少开口。
这样的一种课堂规模必然导致一些弊端：1.学生方面（1）由于人数众多，学生人均练习语言机会少； （2）由于学生水平参差不齐，每个学生对教师的期待不同；（3）学生在语言学习中陷入困境时，难以和教师做及时的沟通；（4）由于人数较多，学生会有混水摸鱼的心理，上课不容易集中精神，甚至迟到，旷课；（5）学生更容易产生从众心理，学到不良学习态度和习气。
2.教师方面（1）面对水平和接受能力不同的学生，教师难以把握教学的程度和进度；（2）面对很多学生，教师会感到心理上的压力，因为感到很难激发学生的交流和互动；（3）由于学生太多，教师会感到身体上的压力，因为需要更大声讲课，走动得更多；（4）由于学生太多，教学秩序难以控制，容易出现混乱情况；（5）备课的时间和改作业的时间的增多，增加了教师的工作量，减少了教师继续学习，自我提高的时间。大班英语教学是扩招产生的必然结果，也势必会带来很多弊端，但是我们不能就这样放弃英语教学质量的提高，所以我们要积极探索大班英语教学的策略。
三、大学英语大班教学策略 1.在技术上做改变。教师们应该要配有扩音器和投影仪等设备，以确保学生在课堂上能够清楚地看见和听见教师的授课内容。
教师还可以运用现代化教学设备，如多**技术，它具有图、文、声、像、影合一和交互性等多重特征，将多**技术和英语教学进行结合，极大地改变了大学英语教学的方式，教学因此变得直观、形象、生动，外语环境也变得逼真，知识信息的传输效率也因此大大提高。这类技术的应用在教学过程中能充分发挥学生的主动性与创造性，从而为学生创新能力和信息能力的培养营造最理想的教学环境。适当利用多**教学，为学生提供了快捷方便的学习环境和条件。
2.培养学生的兴趣。兴趣是学好英语的关键，这时候应当发挥教师的优势——引导学生。
让学生有一个共识：知道英语的重要性及学校对英语的重视程度。教师在引导过程中首先必须要保证学生不能有厌学英语的情绪，无论在课堂上还是课余时间，多给学生进行信息反馈，让学生做到心中有数，提高他们的学英语的积极性和学习英语的信心，优化学生自身学习自觉性和竞争意识。
3.更新大学英语教学的理念。如果要切实提高学生英语实用能力与水平，最重要的任务是转变观念、转变思想，从培养学生阅读能力为重点转变到提高学生综合应用能力上来。
这就要求把听力和交流放在英语教学的重要位置，并全面发展和提高学生的听、说、读、写能力。这样，学生会认为自己真正参与进课堂中了。就大班教学而言，要增加学生听说课的课时安排。
在课堂上，则要对教学方法进行调整。据研究显示，一个人精神集中时间只有15分钟左右，然后注意力就会下降，在这种情况下，50分钟的课堂如果教师一直讲、学生总在听，教学效果自然不好。所以可以有计划的在课堂内设计一些问题让学生回答，让学生一直处于“听教师讲”的思维状态转变或休息一下，以便于再继续集中注意力听课。
这对于大班教学尤其重要。4.将第二课堂纳入大学英语教学的体系中来。
内容丰富的第二课堂活动是对大班教学的课堂教学的有力补充，要应充分认识到它的积极作用。现在很多高校的外语社团，英语角等，有各种丰富多彩的活动。英语教师可以将其组织起来，制订详细的活动计划和量化标准，使课内教学与课外练习有机地结合起来。
这也增加了教师和学生互动的机会，弥补了课堂教学的不足。 5.建立英语课后合作学习机制，发挥学生的学习主体地位。
合作学习要求学生彼此之间进行问答，并向别人阐述自己的看法。这不但可以增加学生学以致用的机会，更可以增强他们对学习的兴趣，提高他们的学习能力，还可以使他们接受不同的观点，扩展他们的视野，促进思维的发展。关键的是：
由于强调小组中每个成员都积极参与到学习活动中，并且每个成员都带有极大的热情，学习任务由大家共同分担，集思广益，互相勉励，互相鼓励，增强了学生学习英语的信心和热情。这样，即使课堂上有疑问没能和教师及时沟通，也能在课下同学们的帮助下解决。学生不至于因为困难而产生厌学情绪。
四、结语中国高校教育的发展所带来的大班英语教学的弊端是无法避免的，所以身为教师的我们更应该重视这一问题。我们要积极探索大班教学策略来解决这一问题。综上所述，我们可以从教学技术手段，培养学生的兴趣，更新教学观念，增加第二课堂，建立课后合作学习机制等策略来着手。
除此之外，相信还会有更新更好的教学方法和策略被大家发现肯探索出来。总之，我们应当在教学实践中去不断摸索，**切实可行的教学方法，力争提高大班英语课堂教学的质量。
关于大学英语大班教学的思考
随着我国高校招生规模的扩大，高校师生比例出现了明显的变化，大学英语的教学不得已形成了现在这种大班教学的形式，而这种教学形式的弊端正逐渐显现出来。本文对此进行了分析，并针对这些弊端提出了相应的对策。大班英语教学弊端策略。一 引言随着经济全球化步伐的加快，我国对外交流的发展对复合型外语人才的需求越来越大...
关于大学英语写作教学的新思考
第 卷第 期。年 月。吉林工程技术师范学院学报。关于大学英语写作教学的新思考。李艳叶。新乡学院外国语学院，河南新乡 摘要 英语写作教学是英语教学中的薄弱环节。教师应针对英语写作教学中存在的问题，更新教学。理念，探求有效的教学方法，激发学生的写作兴趣，以此提高学生的英语写作能力和写作质量。关键词 大学...
关于大学英语教师教学能力的思考
圈豳圈。张庆。天津中医药大学语言文化学院，天津。摘要 大学英语教师的教学能力主要体现在教学设计 课堂教学和教学反思三个方面。在大学英语课程的改革与转型时期，大学英语教师应积极学习与实践，不断提高教学能力，从而更加有效地提升广大学生的英语水平。关键词 大学英语教师教学能力教学策略。引言。大学英语作为全...