作者：窦强。
**：《新西部下半月》2023年第10期。
摘要】 本文在阐述大学英语语法教学重要性的基础上，论述了语法教学应坚持语法知识与语法能力相结合、语法规则与语法意义相结合的原则，查缺补漏，对症下药，让学生充分认识和掌握英语语法特有的规律性、抽象性和系统性。
关键词】 大学英语；语法教学；意义；原则；方法。
英语语法的教学在大学英语的课堂中一直是一个有争议的话题，传统的英语语言教学主要采用的是语言翻译法，以教师为中心，主要的教学活动是语法和翻译，即教授语法为主，涉及诸多定义、规则及解释的陈述。但随着时间的推移，英语语言的教学受到了一些新的教学理论比如交际教学法的影响，近年来的英语语言教学走向了另一个极端—由过分重视语法转到淡化甚至否定语法的教学，在大学公共英语甚至是一些英语专业中，英语语法的教学往往形同虚设。与此同时，起到指挥棒作用的大学英语四六级也在刻意的降低语法在总分中所占的比重，各种影响叠加，大学英语语法的教学就渐渐被淡化搁置起来，却也带来了很多问题。
以笔者所带英语专业大一新生为例：笔者曾经在开学之初做过一次摸底考试，内容以最反映英语综合水平的翻译和写作为主要题型，辅以部分语法选择题，试卷满分100分。共收回有效试卷143份，平均分只有53分，学生普遍存在着句子基本结构不清晰，中式英语汉语思维严重，用词词性错误等问题，学生往往按照自己所有的母语的语法来构建英语的句法结构，甚至出现了i think you not right.
这种贻笑大方的句子。英语专业学生尚且如此，其他专业学生英语掌握程度可想而知。
一、正确认识英语语法教学的意义。
针对目前英语语法教学和学生英语能力的现状，笔者认为， 语法教学对外语或第二语言的学习， 起着不容忽视的作用。虽然母语的学习可以不借助于语法教学， 但目前我们没有足够的母语环境，仅仅靠有限时间内进行交际教学法的训练并不足以使学生进行有效地语言习得，语法教学对于语言学习有着重要的意义。
关于大学阶段的英语
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