英语作文写作在学生毕业考试中占有的比例有不断上升的趋势，从往年的考试结果来看，学生们主要存在以下问题：一是偏题或跑题；二是描述简单；三是词汇贫乏；四是中文式英语较多；五是时态运用不到位。
二是怎么写，哪些词语可以用来构建我的文章，包括自己写作时用到的一些关键词组或固定用法及习惯搭配，如何使用并列连词来连接句子，如何选用复合句，同时根据需要确定整篇文章所使用的主体时态。三是如何对自己的文章进行修改，写完后应把自己的文章用挑错的方式改正，因为好的文章是改出来的。
一、要多记。
一）体裁。我们在平时的教学过程中，应经常提醒学生注意文章的体裁及格式。
1．记叙文：这是最普遍最基本的一种文体。写作中遵循：①交代要素，即时间、地点、人物、事件；②按事件发生的先后顺序，叙述完整具体；③叙述要重点明确，结构基本完整。
2．说明文、描写文：这是英文常见的两种文体，以说明和描写为主要的表达方法。但要特别注意说明或描写的先后顺序及语言的简洁性。
3．应用文：常见的应用文包括日记、书信、通知、便条等。每种形式都有其固定的格式，我们应经常帮助学生及时复习并归纳每一种格式。
二）格式。1．组词成句训练。英语的句子类型有四种，即陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
让学生牢记这些句子基本结构，在此基础上用合适的词或词组套入该结构，并注意人称及时态的问题。当然，组句训练时应鼓励学生多用短句，基本上达其意即可。
2．组句成段训练。我们可设置一些情景，并帮助学生围绕这一情景将其具体化。在整理成段后，可帮助学生总结出特定的情景下写作的思路及句子之间的过渡和承接等的规律。
这样，学生在练习或考试时碰到相似的情景时，就不会感到束手无策了。
3．组段成篇。即把内容有关联的段落组成一个篇章的形式。在讲到第二册时，我们可结合使用一般过去时、一般将来时等语法，让学生写出更长的段落来；到了第三册还可融入完成时及被动时态等的使用。
这样层层递进，自然就可以拓展文章的篇幅与深度了。
对初中英语写作教学的思考
作者 张金平。新课程 中学 2015年第02期。摘要 随着时代的进步 社会的进步，英语越来越广泛地运用在日常生活中，近年来，我国 一直大力推行英语学校的教学措施，各大学校也积极地参与到英语教学中，学习英语需要提升许多方面的能力，教师在英语教学过程中应该努力提升学生各方面的能力。就初中英语写作教学进行...
对初中英语写作教学的几点思考
作者 燕。中学生英语 外语教学与研究 2015年第12期。摘要 写作是初中英语教学中举足轻重的一个部分，它综合考查学生对于英语的运用能力和表达能力。本文笔者结合自身的实际教学经验就初中英语写作教学和学生的英文写作能力方面展开讨论。关键词 初中英语写作教学思考研究能力培养。新课标明确提出了对于初中生在...
对农村初中英语写作教学的思考
作者 史泽应。读写算 2010年第17期。中图分类号 h31 文献标识码 a文章编号 1002 7661 2010 06 0165 01 摘要 听 说 读 写是英语学习的四项基本能力，而写是其中的重要组成部分之一，更是语言能力的重要表现形式。于是，我们可以让学生先积累素材，然后模仿范文，加上课上的互...