作者：史泽应。
**：《读写算》2023年第17期。
中图分类号：h31 文献标识码：a文章编号：1002-7661(2010)06-0165-01
摘要：听、说、读、写是英语学习的四项基本能力，而写是其中的重要组成部分之一，更是语言能力的重要表现形式。于是，我们可以让学生先积累素材，然后模仿范文，加上课上的互动合作和说写训练结合，以及注重习作的及**讲、反馈等方面来提高他们的写作能力。
关键词：初中英语写作教学思考
听、说、读、写是英语学习的四项基本能力，而写是其中的重要组成部分之一，更是语言能力的重要表现形式，可一直是我们教学中的一个薄弱环节。从多年教学的学生来看，困难主要表现在词汇、语法和汉语思维模式及衔接等方面。造成这些的主要原因，同行们认为有：
教师农村英语写作训练的课时没***、教材对写作内容的编排缺乏系统的框架、学生也缺乏写作的动机、教师自身对学生交际能力的培养也未普遍重视、教师自身的写作教学素质相对落后和教师对写作专项训练的指导也不够理想，母语的负迁移对英语词汇、语法的写作也有影响等等。限于此，我们在这里针对农村中学生如何提高英语写作问题进行了思考，与同行商榷。
1、积累素材是写作的基础。语言是个复杂的体系，是人类思想和思维的载体。词、句、段、篇，这是人们学习写作的基本程式。
学生要学会谴词、造句、组段、谋篇，就要先要进行原始积累，记忆一些重点词汇、典型句式、精彩段落和重要章节，做到天天看日日记，由简到繁，由少到多，循序渐进，举一反三，出口成章。这样经过日积月累，积少成多，不仅可以大大提高词汇量，增加知识储备，给写作打下良好基础，而且还可以有效地减少文章中的病句，给文章增色添彩，增添文化底蕴。在平时的教学中，教师也要经常有意识地向学生们讲授一些课外知识，也可要求学生订阅英文报纸，还可每月在班中开展一次读报活动。
同时，要求每个学生有写英语日记的习惯，定期地抽查一部分学生的作文。实践证明，通过这些活动，学生的知识面广了，写起作文来才有话可说，并能逐渐做到条理性。
对初中英语写作教学的思考
作者 张金平。新课程 中学 2015年第02期。摘要 随着时代的进步 社会的进步，英语越来越广泛地运用在日常生活中，近年来，我国 一直大力推行英语学校的教学措施，各大学校也积极地参与到英语教学中，学习英语需要提升许多方面的能力，教师在英语教学过程中应该努力提升学生各方面的能力。就初中英语写作教学进行...
对初中英语写作教学的思考
英语作文写作在学生毕业考试中占有的比例有不断上升的趋势，从往年的考试结果来看，学生们主要存在以下问题 一是偏题或跑题 二是描述简单 三是词汇贫乏 四是中文式英语较多 五是时态运用不到位。二是怎么写，哪些词语可以用来构建我的文章，包括自己写作时用到的一些关键词组或固定用法及习惯搭配，如何使用并列连词来...
对初中英语写作教学的几点思考
作者 燕。中学生英语 外语教学与研究 2015年第12期。摘要 写作是初中英语教学中举足轻重的一个部分，它综合考查学生对于英语的运用能力和表达能力。本文笔者结合自身的实际教学经验就初中英语写作教学和学生的英文写作能力方面展开讨论。关键词 初中英语写作教学思考研究能力培养。新课标明确提出了对于初中生在...