作者：柳希。
**：《群文天地》2023年第12期。
由于大学英语教学在高等教育中的地位日益重要，而大学英语教学几经改革之后，国家和社会对外语人才的需求和要求与我国大学英语教学所能提供的外语人才还有一定的差距。大学英语教学一度被认为是“高投入、低产出”。针对这些问题，本文从以下几个方面进行了研究和分析：
对我国大学英语教学现状进行了总结；指出了英语教学存在的主要问题；提出了解决问题的相关对策。
一、大学英语教学概述。
大学英语是中国高等教育的一门必修的公共基础课程，随着全球一体化时代的到来，随着中国改革开放事业的深入发展，英语的重要性已被全社会认识了，社会对大学生的英语应用能力的期望值越来越高，既掌握专业知识又精通英语的复合型人才越来越受到青睐。从各级教育主管部门、各高校到广大师生、家长对大学英语教学都投入了极大的热情和关注。近几年来，我国大学生英语水平不断提高，英语教学也取得了巨大的成绩，但与社会的发展和需要相比仍存在诸多问题，继续对当前的大学英语教学进行改革，提高大学生英语语言运用的综合能力。
二、大学英语教学的历史与现状。
改革开放以来，我国外语教育特别是英语发展极为迅速，英语作为世界通用的语言在外语教育中得到地位日益突出。2023年教育部关于加强外语教育的通知中提出当时主要的任务是大力发展英语教育。英语作为第一外语到地位牢固树立起来。
经过30年的发展，我国大学英语在课程建设、教学大纲、教学内容、教学手段和方法、教学评估、师资队伍、教学管理等方面，均取得了显著地进步，为我国现代化建设培养了大量的外语人才。我国大学英语教学的发展大致可很为三个阶段：80年代到90年代中期是起步阶段；90年代中期到20世纪末是发展阶段；现在正处于深化改革阶段。
三、大学英语教学存在的问题。
关于大学英语教学的几点思考
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