作者：王瑞。
**：《校园英语·上旬》2023年第10期。
摘要】随着经济全球化的不断发展，英语的作用越来越重要，人们对于英语也越来越重视，现在有很多的活动都是全民学英语，学习英语能让人们进行更好的沟通，无论在学习的哪个阶段，英语都是一门非常重要的学科，学生在大学期间，除了要学习相关的专业课知识，还要共同学习英语课程。虽然英语非常的重要，但是在大学期间的学生师对英语都不是很重视，学生的学习方式存在一定的问题，学生的学习效率比较低，因此，本文主要针对于高校大学生英语教学策略进行了相关方面的分析。
关键词】大学英语；问题；策略。
作者简介】王瑞，兰州财经大学长青学院。
前言。英语课程在大学属于必修课，是每个学生都必须学习的，但是由于大学教育体制的问题，学生在大学期间学习英语并没有在初中高中那么认真，很多时候都是比较敷衍的状态，学生在学习过程中非常依赖教师，没有自主学习的积极主动性。随着时代的不断发展，教师传统的教学方法已经不适应当前教育发展的形式了，因此教师应该不断转变教学方法，在教学过程中不断激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的投入到学习中，从而提高自身的学习能力。
一、高校大学英语教学存在的问题。
1.英语实践课程较少。由于受到传统教学理念的影响，教师在教学过程中都比较注重知识点的教学，采用灌输式的教学方式，将很多的知识点都教授给学生，整个教学课堂显得非常的枯燥乏味。
学生的学习兴趣自然就非常的低。英语属于语言类的学科，因此在教学过程中应该让学生多听多说，但是很多教师都忽视了这一点，盲目的让学生将所有的知识点都落实在笔头上。此外，高校设置的实践课程非常的少，学生的听力和表达能力都非常的弱。
2.教学方式存在问题。教师的教学方法在整个教学过程中都显得非常重要，只有通过科学合理的教学方法才能够不断提高学生的学习能力，让学生能够积极主动的投入到学习中，但是在如今的高校英语教学过程中，教师始终都是采用传统的教学方法，就是先将一些知识点的含义教授给学生，然后再让学生将知识点与课本内容相结合，从而掌握知识点，虽然这样的教学方法能让学生掌握最基本的知识点的运用，但是学生掌握的知识点都是非常浅显的，缺乏对知识点的深度理解，就没有办法将知识点进行活学活用。
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