作者：韩飞耿殿磊。
**：《文学教育·中旬版》2023年第02期。
内容摘要：随着改革开放脚步的加快，社会对英语人才的需求量也在不断的增加，这使得越来越多的人投入到学习英语的热潮当中，同时也加大了人们对大学英语学习质量的重视。在英语的学习中，最重要的一项就是能够翻译成需要的语言，为了提升大学英语翻译的教学质量，文章对此进行了研究讨论，发现大学英语翻译教学中存在的不足之处，并提出有效的改善意见。
关键词：大学英语翻译教学分析。
随着社会不断发展，社会对于英语人才的要求越来越严格，大学英语翻译考试的题目也越来越难，为了加强大学生英语翻译教学的质量，需要加强大学英语翻译教学现状的了解，这样才能够发现问题，进而有效的解决问题。
一。大学英语翻译教学中存在的主要问题。
1.课程设置的不合理，难以保障课时需求。从目前来看，很多的大学在英语的教学课程中，没有特意去安排专门性的翻译教学课。
很多的学校在进行英语初级学习的阶段只有听说和读写两门课程，翻译知识只是综合课程中极小的一部分，自然翻译的练习也都是集中在课堂教学之后的，主要是为了能够及时的巩固课堂学习的词语和句型，提高学生的整体掌握程度，并不是重点培养翻译的技能。当学生通过了大学英语六级之后，翻译才会成为高级英语学习过程中的一门选修课程，但是由于公选课的限制，也严重影响了选修课的课时分布，基本上，每周只有两个课时，基本上只会开设一个学期。而且很多的选修课因为选修的人太多了，课时又相对有限，所以翻译的理论、技巧等基本都是较为简单，最终的教学整体效果不好，这在很多的高校都是属于普遍现象存在的。
2.教学模式传统守旧，难以激发学生的兴趣。在实际的翻译课程教学中，很多的老师还是局限在传统的教学模式中，基本上是以老师为重心，学生的互动参与则被忽略掉了。
老师在授课时，重点都是在知识的传授上，学生被动的听课，记笔记，很难发挥其自主创新的能力，再加上学生的人数相对较多，所以就很难对学生一对一的辅导，批改时间上的压力，老师会选择少布置家庭作业，这样学生就很难通过实践来提升自己的翻译能力。此外，学生的动机存在着差异性，有一部分是为了修得学分，没有将提升翻译能力作为自己的目标，这也造成了学生在学习时缺少兴趣。
对大学英语翻译教学的思考
作者 刘健华。黑龙江教育 理论与实践 2014年第04期。摘要 大学英语翻译教学作为大学英语教学的重要组成部分具有重要意义。其对大学生写作能力 阅读能力的促进作用更是不可忽视。但是由于多种主客观原因，比如大学英语翻译教学缺乏规划设计 学生能力偏低 教师缺乏实践等原因，大学英语翻译教学长期受到忽视，达...
关于大学英语翻译教学的思考
作者 霍美宁。青年文学家 2013年第35期。摘要 随着经济全球化的发展，社会对于既懂外语又具有扎实的专业知识的人才极具需求 同时，2013年9月，大学英语四六级考试题进行了改革，翻译试题由以前的5分增加到15分，这些都意味着大学英语翻译教学的现状必须进行改良，以此来提高大学生翻译能力。关键词 英语...
对大学英语翻译教学的思考
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