作者：赵梓岑。
**：《新西部下半月》2023年第06期。
摘要】本文重申了艺术类学生英语学习的必要性，分析了艺术类学生自身的特点及英语教学中存在的困难和问题，以语言习得的视角，对艺术类学生大学英语教学的课程设置、英语学习应采取的学习策略等方面进行了**，提出了英语教学较为切实可行的模式。
关键词】艺术专业；大学英语；教学模式。
随着我国高等学校艺术类专业的不断发展，从事艺术类专业学习的学生数量大幅度增长。由于对艺术类学生实行没有差别，“一刀切”的教学模式，使得大学英语这一公共基础课教学效果不理想，艺术类专业学生的。
四、六级通过率也一直落后于其它专业。同时，在大学英语教学改革的背景下，艺术类专业大学英语教学还面临着如何突破以往单纯应试教育的旧模式，重新定位的难题。笔者认为，重新认识艺术类专业大学英语教学的重要性，结合艺术类学生自身的特点，研究艺术类学生英语教学中存在的困难和问题，从而改革艺术类学生大学英语教学的课程设置和学习策略，建立艺术类学生大学英语教学的新模式是艺术类专业大学英语教学改革的必由之路。
一、艺术类学生大学英语教学的重要性。
总的来说，大学英语考试成绩与取得高校学历、学位脱钩是众望所归，也体现了我国高等教育的巨大进步，以往为应付。
四、六级考试而学习英语的局面有望得到根本改善，令人欢欣鼓舞；但是另一方面，这也使得部分人对大学英语教学的必要性产生了怀疑，特别是对于艺术类专业学生来说，大学英语教学是否已经过时了，是可有可无的了。笔者认为，答案显然是否定的！我们应该认识到，当今时代，全球化程度日益提高，国际艺术、文化交流活动日益频繁，特别是商业化较高的娱乐产业都以开拓国际市场为重要目标。
其次，当前高校普遍面临毕业生就业困难的问题，艺术类人才的竞争也日趋激烈，而是否掌握良好的英语技能并取得较好的大学英语成绩仍然是社会对艺术类学生综合素质高低的评定标准。
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