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高校旅游管理专业英语教学模式创新设计探析。
王丽春。在经济全球化和近年来新型服务行业的不断涌现并高速发展的背景下，旅游专业学生的就业面有了极大的拓展，有关调查表明，在会展业、航空业、电信业、咨询服务业等行业，英语扎实的高素质旅游专业人员具有极强的竞争力。同时，新型行业对旅游专业学生的英语能力也提出了更高的要求。
面对旅游企业及新型行业对旅游专业高素质人才的需求，旅游专业的英语教学应该如何面对？传统的英语教学模式应该如何改革？旅游专业英语教学体系应如何设计？
本文在分析旅游专业英语教学的特殊性的基础上，结合多年的教学实践，试图重构旅游（一）营造“以学生为中心”的高校旅游英语课堂教学模式。
在高校旅游英语教学中，教师应该遵循教学的客观规律，以高超精湛的技艺适时巧妙地启发诱导学生去学习，从而充分调动学生学习的积极性、主动性，使他们在“交流互动”中轻松愉快地获得新知识和新技能。教师的选材应贴近生活、贴近行业的最新动态，适合学生的认知能力，以促进学生的表达能力，使课堂互动具有真实性和实效性，为踏上工作岗位打下坚实的基础。对于学生中碰撞。
出的思想火花，教师要从正面加以肯定，以启迪和活跃他们的思想，扶植他们的批判精神。要培养他们善于质疑，善于否定，善于。
专业英语教学体系，以适应行业发展的需要。
一。高校旅游英语教学的特点。
根据多年旅游英语教学的实践和体会，笔者认为旅游英语与普通英语在教学原则上没有本质差异，但在教学内容要与学。
生将来的职业紧密相关，以学生的实际需求为中心实施教学。
旅游管理属于应用性很强的专业，学生毕业后分配到各旅游企业也都从基层做起；同时它又具有涉外性质，因此要求学生有。
较高水平的语言运用能力。为了更好的促进高校旅游英语教学，有必要了解高校旅游英语的特点。
一）旅游英语具有很强的应用性、实践性旅游英语有很强的应用性。从旅游英语专业的教学要求看，专业英语教学大纲把英语教学分为基础阶段和应用提高两个阶。
段，并把应用提高阶段分为专业英语阶段和高级英语阶段。旅游英语的教学是属于应用提高的专业英语教学阶段，强调应用。
性是其本质要求。旅游英语教学中的专业英语阶段要求学生在掌握一定量本专业词汇、常用句型、熟悉本专业的文体形式的。
基础之上，更强调提高学生的应用能力和实践能力。从社会需。
求的角度来分析，旅游英语的市场化倾向很明显。目前随着科。
学技术的发展，国际交流的不断增长，外语的应用越来越普遍，社会对应用型外语人才的要求也越来越高。旅游英语专业的毕业生除了要掌握与从事工作密切相关的旅游知识之外，更应具。
备较高水平的外语应用能力，以适应市场的需求。（二）旅游英语知识覆盖面广，文化底蕴厚重旅游英语的专业知识面覆盖极广，主要有三个知识覆盖面：
一。是历史文化知识和相关的理论知识，包括历史、宗教、地理、民族、风土人情、风物特产、文化艺术、古建园林、旅游景点、历史典故等。二是与旅行游览相关方面的旅游常识，包括交通、
货币、通讯、卫生、甚至法律常识、热点话题等。三是广泛的专业知识，包括客源市场的地理概况、政治、经济、历史、文。
化以及民情、风土民俗、思维方式等。国外与国内有着巨大的文化背景的差异，旅游英语的学习者必须具有丰厚、广阔的基。
础知识作后盾，才能在语言的实践中运用良好。（三）旅游英语具有唯美的语言特征旅游英语作为一种对外宣传中国的语言载体，必然带有强。
烈的地方美学的色彩。旅游英语传达着独特的地域文化内容，旅游文字材科内容新颖优美，它就更能为人们接受。同时，旅游英语也是经过润色的优美语言。美的旅游文化内容需要用美。
的语言形式来体现，美的语言形式往往能使人们对所了解的文化或事物产生良好反应与记忆，语言愈生动、愈形象、愈能上。
口，人们就愈易感知和掌握。现代人的审美感情往往敏感而丰富，要求有气氛，有情调，这正是旅游英语所要营造的。所以，旅游英语追求语言美，不仅要求有良好的英语语音素质，还要求人们注意宣传文化所必需的语言风格美。
（四）旅游英语要求有突出的口语表达能力与其它专业不同的是，旅游专业的英语教学必须突出口语训练，这是由旅游业及相关行业实际情况对从业人员要求所决定的。英语导游服务的特点是，在掌握了一定的知识和英语词汇之后，将我国的名胜古迹以及涉及到旅游方面的各种知识和问题用英语以口语的形式表达出来，以达到相互交流和了解的目的。这就要求学生英语口语表达能力要强，要能用外语和外国旅游者交流文化，沟通思想，表达自如。
旅游专业的英语教。
学，突出口语表达是教学的特殊要求。二，高校旅游英语教学模式创新**。
笔者通过多年旅游英语教学的理论与实践，提出旅游英语教学模式创新设计，注重文化教学，提高学生跨文化交际能力。专业英语教学在我国还处于探索和完善阶段，笔者希望在旅游英语教学方面进行尝试性的研究能对其他专业英语教学有所启示，以进一步完善大学专业英语教学。
超越“不唯上、不唯书、只唯实”的思想品质，从而不断有所创见。
营造“以学生为中心”的高校旅游英语课堂教学模式，要求教师要根据学生心理、生理上的特点，制定切实可行的、学生容易达。
到的“阶梯式”教学目标，向学生提出学习本课的学习目标及要求；要求通过学生自学、小组讨论组织交流等方法去发现问题。
研究问题、探寻知识。这样才能让学生自始至终有“我是其中一分。
子”的感受，才能使学生感知到整个教学过程的强烈的教学节奏，特别是让“学困生”没有“被遗忘”的感觉，使每一个学生都在和。
谐的教学环境中长知识、增才干、大大提高旅游英语学习的效率。（二）营造“经历学习过程”的高校旅游英语课堂教学模式。
高校旅游英语教学的目的不单是为了使学生获得多少旅游英语知识，更重要的是让学生经历获得旅游英语知识和运用旅游英。
语知识的过程。他们只有在经历这～过程的活动中，才能使才智。
得到发展，才能学会怎样去发现问题、分析问题、解决问题，才能产生求知的欲望，获得创造的能力“经历学习过程”的高校旅。
游英语课堂教学模式，要求教师在课堂上采取各种教学手段，让学生参与到教学活动中，使学生在课堂上唱主角。它是“交流互。
动”教学模式的另一种表现形式。事实上，随着社会的进步，教。
师一人登台授课的弊端逐渐显现，教师一人的三尺讲台最终将被。
学生多人表演的舞台所替代。在高校旅游英语教学中，如果教师多从这个角度去考虑教学策略、教学步骤、教学方法、教学手段，就能调动学生在学习活动中的潜能，这样，就可以大大提高旅游。
英语课堂教学的效率，起到事半功倍的效果。
三）营造“开放式”的高校旅游英语课堂教学模式｛教学内容的开放。即，高校旅游英语教学内容要与广阔的社。
会生活紧密相连。“旅游英语即社会”，这是我国近代教育家陶行知的一句名言。教师要不断地把社会生活中鲜活的东西引进高校旅游英语课堂，切实把握时代脉搏，围绕“时…事”不断变换教学。
内容，把学生的眼光由高校旅游英语课堂引向广阔的社会生活，激发学生关心社会问题、思考社会问题、**社会问题的强烈欲望。
教学方法、教学手段的开放。受市场化和商业性的影响，高校旅游英语课堂的“商业经营模式教学法”也应运而生，那。
么，为了吸引学生走进课堂我们可以采取“商业经营模式教学。
法”，明码标价地吸引专家、名师来讲课以便让学生按照自己的“需求”，选择自己喜欢的内容学习。
思维的开放。不同的人，由于所处的角度不一样，对于同一。
问题的认识程度也不一样。在高校旅游英语教学中，对于一些问题，可以不设标准答案，允许各种不同的观点存在。教师。
要鼓励学生向权威挑战，向书本挑战，向传统挑战，培养学生敢于和善于怀疑的精神，开拓创新的精神。
学科之间的开放。高校旅游英语应在学科与学科之间建立起横向的联系，创设跨学科的综合性的学习情境，使学生养成在更广的范围、更多的角度上思考问题的习惯。（四）构建“多**”高校旅游英语教学模式。
随着我国网络技术的快速发展和多**教学的广泛应用，多**课堂、“网吧式课堂”、“体闲娱乐课堂”已成为我国高校的主流课堂。依据教学相长的原则，学生可通过网络同教师一样根据自己的兴趣，非常方便、快捷地获取知识，使自己的知识系统更具个性化，并通过信息交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，从而达到共识、共享、共知。总之，实现高校旅游英语课堂的“交流互动”是素质教育的要求，高校旅游英语课堂教学应注重发展学生多方面的基本能力。
王克先在《学习心理学》一书中说“：一个人的学业成绩由两个。
因素来决定：一是智力，二是动机。”旅游英语教学的艺术在于能。
够更好、更有效地激发学生的学习动机。“交流互动”教学只是无数种能够有效地激发学生学习动机的教学模式中的一种模式，而不是全部。因此，我们要认真研究旅游英语教学艺术，并通过艺术化的教学谋略与课堂教学行为，充实高校旅游英语课堂教学。
作者单位：郑州旅游职业学院）
高职旅游专业英语教学模式初探
民营科技 年第 期实践思考。洪娟丽。叶小平。陕西职业技术学院，陕西西安 摘要 通过对国外旅游教育的对比，结合我国旅游业的人才需求趋势，分析我国旅游专业的英语教学模式，找出适合我国高职旅。游专业在英语教学模式中的不足，从而更好的提高旅游专业的英语教学效果。关键词 专业英语 教学模式 旅游专业。发展道路...
高校专业英语教学之我见
作者 彭雪娟。都市家教 上半月 2013年第12期。专业英语学习是大学教育中不可缺少的一个环节，区别于基础英语课程教学，通过专业英语的学习，学生可以学习 了解与本专业相关的词汇 语句在英文中的表述方法，扩展学生的词汇量 知识视野。一定程度上，培养了学生自主学习 阅读英文资料 文献的能力，为将来的工作...
高职旅游管理专业英语教学模式创新设计研究
作者 王欢。校园英语 上旬 2015年第07期。摘要 在我国经济快速发展的背景下旅游业也得到了较好的发展，而在旅游业快速发展的过程中并没有充分的和国际接轨，对于境外游客的接待就显得格外困难。目前高职旅游管理专业的英语教学过程中存有一定的问题，只有不断创新高职旅游管理专业的英语教学模式才能够使得国内旅...