module 6 unit 2 导学案（三下）
课题：what does lingling h**e at school?
知识目标：单词：today, music, chinese, maths, art,science, pe, has
技能目标：句子：what does lingling h**e at school ? she has …学习歌曲we like school.
情感目标：喜欢听说英语并敢于用英语表达。
教学重点：单词：today, music, chinese, maths, art,science, pe, has
句子：what does lingling h**e at school ? she has …
学习字母ll, mm, nn
教学难点：主语第一人称及第三人称时，动词使用上发生的变化。
教学过程：1.热身复习。
1)英语展示角。通过此环节让学生尽快融入学习英语的氛围中。老师要对学生的英语展示给予适当的评价，激发学生参与的兴趣。
2) what do you do on sunday?”引导学生运用“i...on sunday.
”的句型回答问题。并出示打乒乓球和踢足球的**。最后学生两人一组进行操练。
3)再出示另外的六幅**，（游泳，骑车，看电视等）让学生在小组内进一步练习巩固句型：what do you do on sunday? i...on sunday.
2.课文学习。
1)利用小游戏“猜猜看”来巩固所学单词，为学习课文做好铺垫。并引出句型：what does he h**e at school ?
he has english at school.两人一组进行问答，操练句型。
2)出示重点词组进行操练。特别标注动词第三人称单数的单词。在小组内操练，老师要给出适当的评价。
(3)听课文录音。听过第一遍录音后，老师可以提一些问题，例如：“what does lingling h**e in the morning ?
what does lingling do in the afternoon ?”请学生带着问题听第二遍录音。听第三遍录音时，请学生边看书边跟读，画出新单词，并试着找出新问题的答案。
再次**录音，请学生模仿跟读。
5)然后以小组为单位分角色表演课文。最后请几组学生到教室前面展示。
6)学习歌曲we like school.
**第一遍录音，让学生熟悉歌词和旋律。第二遍录音，学生跟着**唱。第三遍录音，学生在唱到s-c-h-o-o-l时，按字母顺序依次举起手中的纸。
7)学习字母ll, mm, nn。师在板书这些字母时，要在字母旁标明笔顺，并提醒学生注意正确的占格和书写笔顺。
把字母和单词相结合，编成歌谣：l is for lion. m is for monkey. n is for noodles.然后进行扩展练习，比赛谁扩展的单词最多。
3.巩固练习。
请选出下列不属于同一类的词。
） b. fat c. tall d. short
） lions b. pandas c. tiger d. monkeys
） b. meat c. fishd. small
） english b. art c. chinese d. colour
） b. orange c. apple d. desk
4. 课后作业。
听录音，朗读课文。
课题：module7 unit1 we fly kites in spring.
一、教学目标。
1、知识目标：能听、说、读本节课的新单词、新句型。
2、情感目标：在语言教学中培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。
二、教学重点、难点。
重点：学习认识有关季节和天气的单词：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold.
掌握 “it’s spring. it’s warm in spring. we fly kites in spring.
”等新句型。
难点：句型在生活中的灵活运用。
三、教学准备：多**课件、 单词卡片、小贴画、录音机。
四、教学过程：
step one: warm up（课前热身）
hello ,boys and girls. how are you ? i'm fine ,thank you.
are you happy? let's sing a song. ok?
2. sing a song---school step two：look at the cai.
step two: presentation（新课学习）
1、看完**短片后，提出问题：
t: now. everybody, who can answer my questions?
how many seasons are there in a year?
ss: four seasons.
t: very good! there are four seasons in a year.
now, what are they? please say it in chinese.
ss: 春， 夏， 秋， 冬。
t: yes! they are spring , summer, autumn and winter.
教师板书： spring ,summer , autumn , winter
1、教师出示单词卡片，教授单词。并且采用多种方法进行练习，如**车，回音壁，升降调， 看口型猜单词等。
2、借助多媒课件做游戏：猜猜看 what ’ s the season?
学习句型：it’s spring/summer/autumn/winter.
step three:学习课文。
1、listen to the tape. ask them to open their books.
look at activity 2: listen and first time, ask them just listen. the second time, ask them listen, point and repeat.
完整地听对话一次，让学生尽可能记下主要句型的语音语调，并在书上标出。这样做，有助于语感的形成。
2、read after the tape. sentence by sentence （一句一句跟机仿读，帮助学生强化对语音语调及内容的记忆。齐声朗读，巩固、强化语音语调。）
3、get some pairs to read. 活动形式：请几对学生朗读，开展语音语调的仿读评价。通过评价，加强学生对语音语调的重视。
4、listen and do it利用课件让学生听句子，然后选择正确的季节**并说出所听到的句子。
step six:课堂小测验
1、we fly kites __spring .
a、at b、on c、in
2、it′s cold in __
a、spring b、winter c、autumn
3、it′s __in summer .
a、hot b、cool c、warm
step eight:homework
1、家人及同学谈论喜爱的季节和天气。
2、paint the four seasons.。
module 9 unit 1 i’ve got a new book.（三下）
教学目标：i’ve got a new you got a new book?yes, i h**e.
/no, i h**en’ he got a sweater?yes, he has. /no, he hasn’t.
功能：谈论自己和他人拥有的物品。
教学程序：1、热身复习。
老师热情地和学生打招呼问好，并一起演唱上一模块学习的英文歌曲“rain,rain,go away.”
2、课文导入。
1）老师拿起一本英语书说：“i’ve got a book.”然后在教室里走动，拿起其他物品说：
“i h**e got a...并让学生转述：“you’ve got a...
老师告诉学生“i’ve”是“i h**e”的缩写形式。然后老师问学生：“h**e you got a...
帮助学生回答：“yes, i h**e./no, i h**en’t.
”2）老师出示daming,lingling和amy的头饰，说：“他们也在谈论书，让我们一起来看看他们都有哪些方面的书。”
3、课文教学。
1）老师把本课的挂图贴在黑板上，**课文录音，呈现sb unit1活动1的内容。请学生边听边看图。听第二遍录音前，老师可以提出一些问题，请学生带着问题、听录音，例如：
“who are talking in the pictures? what are they talking about? what is lingling’s book about?
what is daming’s book about? has sam got a sweater? has tom got a sweater?
”2）再放录音，请学生边听边指图，同时试着找出问题的答案。老师再次**录音，要求学生跟读，同时画出课文中的新单词。
3）在学生对课文内容比较了解、对重点内容进行了充分练习后，请学生脱离书本，以小组为单位编排表演课文故事。最后请几组学生到教室前面展示，请全班学生对他们的表演进行评价。
4）通过**车的形式练习句型“i’ve got a new book. h**e you got a new book?”。
5）完成sb unit1活动4。请学生看课本上的图画所展示的事物。老师说出事物的名称，请学生指出对应的图画。
英语导学案
2.预习检查 设置 单词默写 和 句型翻译 要求学生通过预习，完成单词和句型的初步感知，也便于学生对预习情况进行自我评价。另外，要在课本上 导学案 上记录自己的疑惑 此处要与本校所研究的小课题相结合，在疑难点处加以自己喜欢的标志 以便于学生在课堂上提出疑难，展示自己不明白的问题。课堂导学 第一板块 ...
英语导学案
使用中的一些想法。它代表着新的教育模式的来临。现将这半年中，对 导学案 的初步认识和使用过程中的一些看法表达出来。一，什么是导学案。导学案是老师设计一种辅助和引导学生预习和课堂自主学习的方案，使学生通过借助导学案，在老师的指导下逐步达到自主学习和主动学习的目的。从预习抓起，为课堂教学的有效性奠定基础...
英语导学案
初中英语八年级下册导学案 unit 5 feeling happy 1 topic 1 why all the smiling faces?section a 任务一 i 1 听录音补全下面的答句。1.how does kangkang look?he looks 2.why does kangka...