作者：滕冠。
**：《科技创新导报》2023年第21期。
摘要：高职学生数控技术专业是一个很强调实际操作能力的专业。但很多高职院校在对学生进行数控加工能力的培养上存在过分地强调了理论部分的知识，而没有重视实际的操作的情况，所以制定符合高职学生数控加工能力培养的教学模式是很有必要的。
关键词：数控加工能力培养模式。
中图分类号：g710 献标识码：a 文章编号：1674-098x(2011)07(c)-0245-01
引言。高职教育是我国高等教育的重要组成部分，为了培养高级技术人才而设立的。在我国的高职院校当中，为了适应现代社会的发展需要，按照高职人才的培养模式进行应用型人才的培养，在实际的教学当中始终注重学生的实践操作能力，其中数控加工能力是数控专业的一项重要能力，在我国有很大的发展空间。
为了能够适应数控专业的发展，探索现代教学模式已经成为共识。
1高职学生数控加工能力培养的重要性。
高职院校的数控加工是一个重要的专业，由于数控是一项很具有实际操作能力的专业工作，在社会上有很广泛的应用。根据目前的调查显示，在我国的劳动力市场上，对数控加工行业的人才需求还存在着很大的缺口，特别是高级技术工人。高职学生数控加工实训是为了能够将学生的实力更好地发挥出来，适应市场对人才的需求，帮助学生熟练地掌握数控机床编程知识和操作技能而设置的。
数控加工的教学不能停留在理论的基础上，而是理论实践并重，只有这样，才能够为企业培养掌握新技术的应用型人才，适应不断更新的市场发展要求。
2高职学生数控加工教学的现状。
我国的高职院校在近年来的发展中，取得了很多的发展成果，培养出了大批的高级人才。为了适应社会的发展需要，也相应地探索出了一些新的方式。但是从整体上看，我国高职数控技术专业教学还存在很多的问题。
首先是在教学的重点上，过分地强调了理论部分，整个理论教学始终围绕着理论的系统性和完整性进行，没有和实践很好地结合起来，这就容易造成学生在理论和实际操作脱节。其次，没有注重对学生能力的培养，只是一味强调知识的输入。比如一些方法要求比较高的部分，如数控设备的检修、调试、故障分析能力和数控加工现场解决问题的能力等等，都是要求按照一定的职业工作程序进行的，并不只是强调知识的输入，而更多应该在方法的引导下，进行知识的灵活应用。
还有一个问题就是缺乏有效的培养模式。近年来，虽有很多的人在进行实践探索，但是真正系统有效的教学培养模式还比较空白，这就给人才的培养带来了很多的困境。综合来看，为了解决这些方面的问题，建立适合高职学生进行数控加工培养模式是非常必要的。
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