作者：谢晓丹。
**：《课程教育研究》2023年第10期。
摘要】在历史教学实践中，教师应采取何种教学策略更能促进学生历史解释能力的培养与提高，成为了困扰众多历史教师的问题。根据历史学科特点尝试在课堂中开展抛锚式历史教学模式，整合现有教材资源进行教材的二次开发，通过“锚点”的设计、历史情境的创设与一系列问题的设置激发学生的学习兴趣，培养学生历史学科素养中的历史解释能力。
关键词】抛锚式教学模式历史解释。
中图分类号】g633.51 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2018）10-0041-02
2023年3月发布的《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》提出要依据学生发展核心素养体系，进一步明确各学段、各学科具体的育人目标和任务，完善高校和中小学课程教学有关标准。历史学科核心素养，包含了五个方面的能力，即时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观和家国情怀。
历史解释作为历史核心素养之一，主要指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的能力。但是，在历史教学实践中，教师应采取何种教学策略更能促进学生历史解释能力的培养与提高，成为了困扰众多历史教师的问题。因此迫切的需要一种新型的教学模式来提高学生的兴趣。
根据历史学科特点，尝试在课堂中开展抛锚式历史教学模式，整合现有教材资源进行教材二次开发，有利于培养学生历史学科素养中的历史解释能力。
一、整合教材设锚点，深化知识理解。
在本文中，高中历史抛锚式教学指通过历史事件、历史人物等创设学习情景，激起学生学习热情，提高挖掘材料信息、解决问题的能力。此处的历史事件、历史人物就是“锚”，所创设的学习情景就是“抛锚”，“抛锚”起到贯彻课程始终和提供深入挖掘角度的作用。
“互动抛锚式”教学模式探索
互动抛锚式 教学模式探索。作者 陈锦文。新西部 中旬刊 2012年第04期。摘要 本文分析了 行政学原理 课程传统教学模式的局限性 阐述了在 行政学原理 课程教学改革中，运用美国教育学家特蕾莎朗格内斯提出的 整合教育 理念，应用 互动抛锚式 教学模式引导学生有效自主学习原理课，达到了提高行政学原理课...
抛锚式教学模式与中职英语课
孙洁。围绕 锚 开展教学活动。平时投诉最多的就是学校的伙食问题，一些 锚点 设计一些场景，让学生自。如。教师要关注学生的日常生活，学生己在做中学。学校饭菜量少且 偏贵。由此引出真实情境，学生对这一话题很感兴趣，有。基曩墨裹差姜话可说。如。学 或 基于问题教学 该教学模式要。学生通过反复练习，进一步掌...
论中职英语教学新模式“抛锚式教学法”
作者 吴榕莉。课程教育研究 学法教法研究 2017年第05期。摘要 随着社会和经济的快速发展，国家加大重视对中职学生英语能力的培养，英语技能在日常生活中扮演着重要角色，掌握好英语技能，是提升学生综合素质的重要方式之一。中职院校的学生大部分年龄都相当于初中阶段，学生英语基础比较薄弱，对英语学习的兴趣也...