作者：徐威。
**：《科教导刊》2023年第29期。
摘要本文试通过分析多**在英语听力教学中的应用，指出建立在多**教学基础上的互动式英语教学模式一定程度上能解决英语听力教学中存在的问题、提高学生学习兴趣以及扩充西方文化知识，得出互动式英语教学是现代英语听力教学大趋势的结论。
中图分类号：h319.3文献标识码：a
互动式教学是指教学过程中的三个主要要素，即教师、学生、教材之间构成的互动关系，即教师、学生结合自己的知识和经验，阅读教材、研究教材，与教材对话，从而对教材产生超越字面意义的理解。然后，通过教师与学生对话、学生与学生对话，将知识点和观点交换和融合在一起。这样既对教材进行修正、补充和丰富，也使教师、学生群体、学生个体在思考的基础上，加深对教材的理解。
在现代英语教学过程中，教师应该改变传统的“以讲为主”的教学模式，转变为“以学生为主体”的互动式教学模式。
互动式英语教学模式常运用在英语专业核心基础课程，如综合英语课、阅读课上。在传统的听力课上，长期以来实行的是“教师为主体”的教学模式，即：教师选择听力材料、教师**材料、学生被动的接受信息。
学生学习能力的建立和学习效果基本上是由教师来决定的。因此，在听力课堂上常可见到这样的情景：教师在上面操作**设备，学生在下面听，听完后教师提问对答案。
于是听力课成了听力测试课，教师则成了设备操作员，而学生只需在听完后做简单的选择，回答是 a、b还是c、d,或者判断正误。教师只需和学生核对答案，告诉他们“yes”或“no”。这样很容易导致课堂气氛沉闷，学生情感压抑，反应淡漠，教师也感觉无趣，师生在课上很少交流。
将“互动式英语教学模式”运用到英语听力课中来，能改变听力课单调枯燥的传统模式，提高学生学习兴趣，促进教学效果。
1 合理利用多**设施，激发英语学习兴趣。
大学英语听力互动式教学
摘要 随着大学英语四六级改革，听力在日常英语教学的重要性日益凸显。互动式教学的引进改变了以往 以老师为中心 的教学方式，使学生成为课堂主体，有效地提高了学生学习的积极性，对于改善教学效果，提高英语听力成绩，具有重要意义。关键词 大学英语 听力 互动式教学。一 背景及意义。随着四六级考试的改革，听力部...
互动式教学模式在初中英语教学的运用
作者 杨俊丽。都市家教 上半月 2017年第10期。摘要 随着新课标的深入开展，互动式教学模式逐渐应用到了教学当中，并取得了一定的效果。初中是学生学习英语的重要时期，对于学生的英语能力和兴趣培养具有重要意义。应用互动式教学模式，可以增加师生之间的情感交流，培养师生关系和谐发展。目前我国的很多教师已经...
论互动式教学模式在大学英语教学中的应用
作者 刘洪娇。青年文学家 2012年第05期。摘要 在大学英语课堂教学中，互动式教学有利于激发学生的学习热情，发挥学生的学习主动性和积极性，增加课堂教学的趣味性，在运用互动式教学模式的时候，教师应该注意促成师生课堂角色的转变，注重师生情感上的沟通，利用交际化语境进行教学。关键词 互动式教学 大学英语...