摘要传统课堂广泛存在着“独角戏、一厢情愿、以偏概全、事后诸葛、制造机器”等弊端和缺陷，最终导致学习的重负低效，学生的高分低能。要提高学生英语学习课堂效率，就要师生有效互动，要以“导学案”促进学生主动性的发挥。本文结合自己在学校的省教育改革试点项目“以导引学以练促学”课堂教学新模式研究实施过程中的点滴心得，在创新英语课堂互动模式，提高英语课堂效益，培养学生英语语用能力等方面进行了总结和探索。
关键词创新英语课堂互动模式提高英语课堂教学效益。
英语课改已开展多年，但课堂仍广泛存在着“独角戏、一厢情愿、以偏概全、事后诸葛、制造机器”等弊端和缺陷，最终导致学习的重负低效，学生的高分低能。而要实现素质教育，真正提高学生英语学习效益，就要解放学生，解放课堂，要“放虎归山”。具体到教育实践中，课堂模式的改革是教育发展面临新形势的必然要求。
本文结合自己在学校的省教育改革试点项目“以导引学以练促学”课堂教学新模式研究实施过程中的点滴心得，在创新英语课堂互动模式，提高英语课堂效益，培养学生英语语用能力等方面进行了总结和探索。
一、英语课堂互动教学现状。
目前英语教学仍然是“以教师为中心”。从形式上看，虽因多**的使用，似乎变得有声有色，但是实际上还是以教师传递知识、学生听课和记笔记为主。由于只注重笔试，不太注重口语和听说训练，学生的听说能力很差。
长期以来，英语课堂教学变成了重复的背诵和默写；由于考试指挥棒的作用，英语也像其他学科一样，陷入题海，其本身最基本的作为交际载体的特性消失殆尽，英语学习变得枯燥乏味。这样的英语课堂教学缺乏真正意义上的交际，学生参与课堂活动和发表见解的机会很少，师生、生生之间缺乏交流，学生的语言交际能力自然得不到有效的培养。
二、制约课堂互动的因素。
1、传统的英语教学观念。以教师为中心的传统课堂教学主要表现在教师“以教材为核心”、“以教案为本”，违背了新课改“以人为本”的教学理念。教师在课前没有设计师生之间、生生之间互动的话题，课堂教学中没有给出足够时间进行师生、生生间的沟通和交流，缺乏用语言和非语言设问的技巧、方法以及创设互动情境的教育机智，久而久之就出现了沉默性的课堂。
英语课堂“师生互动”教学模式
摘要 英语课堂教学要以提高和促进学生的语言交际运用能力为最终目标，而英语课堂中的师生互动是实现这一最终目标的有效途径。如何在初中英语课堂建立一个高效率的课堂格局和更合理的教与学的关系的 师生互动 教学模式，成为教师们探索的重要方向。英语课堂教学要以提高和促进学生的语言交际运用能力为最终目标，而英语课...
翻转课堂模式下大学英语课堂互动创新分析
作者 荣雪崔倩琳孙琳。知识文库 2019年第13期。随着科技的发展时代的进步，高速发展的信息技术已经彻底进入人们的生活 工作和学习中。在传统教学模式过于死板 陳旧的大环境下，国内进行多次教育改革的尝试和创新。翻转课堂这个新的教学模式开始逐渐显露出在课堂的必要性和效率性。本文以翻转课堂模式在大学英语课...
英语课堂模式
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