作者：杨婉。
**：《青年时代》2023年第02期。
摘要：随着教育教学改革的不断深入，小学英语课堂教学受到了人们广泛的关注。小学英语教学，关键在于为学生创设良好的教学环境和氛围，使学生能够形成良好的英语语感和认知，对于学生以后的英语学习和实践应用有着非常重要的作用。
在小学英语教学中应用互动教学模式，能够让学生更好地理解英语知识，激发学生学习英语知识的热情，够锻炼学生的英语表达能力，保证互动教学的有效性。本文以小学英语课堂互动教学模式为题，展开一系列的**与分析。
关键词：小学；英语课堂；互动模式；有效性。
随着新课标实施的不断深入，开展英语互动教学显得尤为重要。英语学科的综合性和实践性较强，在互动教学模式下，学生可以更加有效地学习英语知识，掌握学习英语的意义。在互动教学氛围中，学生可以进行积极的交流和对话，可以更好地传递情感，对于保证小学英语教学的有效性，帮助学生更加有效地理解和运用英语知识有着重要作用。
同时，还能够为学生以后的英语学习和综合发展奠定坚实的基础。
一、开展小学英语互动教学模式的意义。
一）有利于完成教学目标。
小学英语教学过程，要求教师做到传道授业解惑，尽可能传递给学生更多知识，使学生掌握英语知识的能力得到提高。教师要努力让学生把学习到的知识转化为自己的知识，不断优化自身的学习观念和价值观念，这也是学校开展英语教学的基本目标。通过开展有效的课堂互动教学模式，可以使学生真正地参与到英语学习中。
这样，学生在学习到基本的英语知识的同时，还能够在互动教学模式下得到更好的成长，学生可以在感受自身进步的基础上，最终有效实现学习的目标。
二）有利于拓展教师发展空间。
传统教学模式下，教师完全居于主导地位，学生处于被动接受的状态，教师在教学中基本按照教材的要求来讲解英语知识，这样对于教师自身的发展会存在一定的影响，教师教学和学习的思路容易受到限制和束缚。在互动教学模式下，课堂教学变得更加灵活。同时，教师在讲解英语知识的过程中，思路会更加畅通，对于拓展教师的发展空间有着非常重要的作用。
在这种教学模式下，教师的教学思路会更加宽广，教师可以不断探索，从而创新教学模式和方法，充分保证小学英语教学的有效性。
三）有利于激发学生学习主动性和积极性。
在传统的教学模式下，学生很难积极投入到英语学习中，更多的是被动地接受英语知识，通过记笔记和做练习题的方式来学习英语知识，这样对于学生的综合发展非常不利。而互动教学模式，可以有效激发学生学习英语知识的积极性和主动性。在小学英语教学实践中，教材中有丰富的内容，教师可以充分利用这些内容组织学生开展情景演示和对话互动，激发学生学习英语知识的兴趣。
这样学生在活动中会有更好的体验，得到更好的锻炼。并且，学生会在互动教学中找到适合自己的英语学习方式，同时可以通过互动来增强学生自身的交际能力和英语实践表达能力。
二、如何开展互动教学模式。
一）巧妙导入情境，开展互动教学。
良好的课堂导入，对于提高课堂教学的有效性有着非常重要的作用。许多时候，一个好的开端，能够激活整个课堂教学。因此，想要促进互动教学，教师就应该注重吸引学生的注意力。
小学生本身会受到身心发展的限制，所以学生的注意力难以长时间集中。许多教师都会遇到这样的情况，更多时候难以使课下状态转换为课堂状态。想要有效解决这个问题，就应该不断优化课堂导入。
通过创设生动的教学情境，有效吸引学生的注意力。在模拟真实的情境下组织学生开展互动，学生会更加愿意参与其中，学生会更加放松地开展学习，学习的效率也会得到很好的保证。
例如，在小学阶段会学习一些涉及提问姓名及回答的知识，教师可以引导学生利用“what is your name？ my name is ”的句式组织学生开展互动学习，让学生能够在真实的情境中利用英语知识进行表达。教师应该鼓励学生敢于说英语，善于模仿，从而不断提高学生的英语实践能力，让学生在互动氛围中得到提升和锻炼。
二）组织学生进行角色互换，开展互动教学。
在小学英语教学过程中开展角色互换，会让学生成为英语知识的主讲者，对于激发学生学习英语知识的欲望有重要作用。这就需要教师把课堂时间交给学生，充分尊重学生课堂主人翁的地位，对于激发学生学习的热情会有很好的帮助作用。在实施角色互换前，教师应了解学生的实际情况，以便在互换活动中给学生安排更合理的学习任务，使学生可以通过任务，实现自身英语能力的提升。
例如，许多学生在幼儿园阶段就已经学习了许多动物的单词，比如，dog，cat，tiger和rabbit等。教师可以组织学生进行这些单词的授课，让学生作为主讲者来讲解这些知识。这样可以让一些发音较好的学生辅导较差的学生，使学生愿意在舞台上更好地展示自己，对于全面提高学生的英语学习能力会有很好的帮助作用。
三）组织学生开展合作学习，开展互动教学。
在小学英语教学过程中，锻炼学生的合作学习能力，对于推动学生的英语学习有很好的幫助作用。只有在团队中有更好学习能力的人，学习的效率才会大大提高。在合作学习中，能够保证互动教学模式更加有效地实施。
在小学英语教学过程中，教师应该充分利用合作学习，组织学生**英语学习中的难点，使学生能够在合作学习中感受到成功的快乐。
例如，在小学英语写作教学中，学生往往感觉困难，写不出东西。这个时候，教师可以设置一个写作主题，引导和组织学生开展合作学习，让学生在互动教学模式下开展学习，起到很好的教学效果。教师可以组织学生以“my father”或者“my teacher”为题进行写作，然后教师让学生以小组为单位进行**。
在讨论的过程中，学生可以了解别人的写作思路，对于解决自己在写作中的困惑会有很好的帮助作用。通过学生之间开展写作思路的交流，学生的写作灵感会得到激发，自身的英语写作能力也会得到显著提高。
四）完善教学评价，推动互动教学。
在小学英语教学过程中开展有效的教学评价，对于激发学生学习英语知识的热情，保证小学英语教学的有效性有着很好的帮助作用。对于小学生来说，如果经常得到的是批评，那么学生学习的积极性就会减少。如果教师对于学生的学习进行肯定和表扬，那么学生学习会更加积极向上。
因此，这就需要教师要注重改变传统单一的课堂评价，组织学生参与到评价中来，让学生成为评价的主体。这样可以更加有效地开展师生互动，更好地交流师生间的情感，对于推动和谐互动的良好教学氛围有着很好的帮助作用。
三、结语。综上所述，在小学英语教学过程中，教师应该注重帮助学生夯实基础，让学生能够形成良好的英语语感和学习习惯。在具体的教学实践中，教师应该努力突破传统教学模式对于小学英语教学的限制，努力探索新的教学模式，组织学生开展丰富的英语学习活动。
教师应该引导学生认识到英语语言学习的重要性，从而有效保证英语教学目标的实现，为促进学生的全面发展打下良好的基础。
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