小学英语故事教学的课堂互动模式研究

作者：卢丽萍。

**：《读写算·教研版》2023年第10期。

摘要：故事教学是小学英语教学中效果良好教学方法，符合新课标的理念要求。本文介绍了英语故事教学概念，分析了实践中存在的问题，最后提出了对策建议。

关键词：小学英语；故事教学

中图分类号：g622.0 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2014）10-248-01

传统教育中的“填鸭式”教育，老师注重应试教育，把大量应试知识和应试技巧灌输给学生，学生很难从中体会到学习英语的乐趣。随着新课改的深入，故事教学走进了小学英语教育的课堂。

一、英语故事教学互动式模式的概念

英语互动式教学是指讲学生须掌握的单词、语法等知识融入英语故事中，教师运用图像、**、动画等形式将故事表现出来，吸引学生的注意力，在轻松愉快的氛围中让学生学到英语知识，提起学生对英语的兴趣的一种教学模式。纪玉华教授提出的“三明治教学法”，为英语故事教学提供了理论依据。其大致的思路为：

母语是英语学习的桥梁，学生通过母语对事物进行理解，学生偏爱去理解自身感兴趣的事物，学生之所以有兴趣是因为其能理解该事物。因此寓词于句，寓句于篇，围绕学生感兴趣的内容选择文章，学生更容易理解也更喜欢学习，英语故事教学模式便有可行性。

在故事教学中，老师一般使用让学生朗读故事、复述故事、分角色设情景进行表演等方式进行。老师选择一篇学生感兴趣的文章，通过讲述让学生大致明白文章内容，然后找准故事的切入点，迅速吸引学生的注意力。学生提起兴趣之后，教师通过提问的方式引导学生对该文章自主学习，加深对词、句、段的理解。

在学生对故事有了深刻的理解后，教师通过让学生分角色朗读或表演的方式，使学生参与到故事情节中去，学生在愉快的氛围中便学会了该节的重点知识。这样一种教学模式让学生对英语学习有了轻松印象，在释放孩子的天性的过程中就让其掌握了知识点，并且也将所学的英语知识运用到了实践中来。