中ｇｔ囊争。
０１４年第３期。
论英语课堂中互动教学模式。
杨明菊。江苏省阜宁县十灶初级中学２２４
摘。要：注重初中英语互动教学模式的生成，了解英语课程重点、难点、要点等，把握上课节奏和学生互相交流使互动教学生。
成，有助于加强学生学习能力，提起他们对英语学习兴趣。
关键词：互动教学模式角色思考学习兴趣。
在新课程改革下初中英语在课堂中使用互动教学渐渐被式不仅可以吸引学生的目光还提高学生对英语的兴趣，加强人们所接受，形成动态课程的原因有很多。所以，学校要注重。
师生之间的联系，让学生在英语课堂中积极配合老师。
初中英语互动教学模式的生成，了解英语课程重点、难点、要。
二、初中英语课堂互动模式的应用。
点等，把握上课节奏和学生互相交流使互动教学生成，结合实ｔ
．加入现代科技手法。营造创新教学氛围。
际进行教学，重视学生初中英语基础能力，从稳固学生英语基学生在初中阶段的思想、好奇心比较容易接受知识，对于础为主。
新颖的事物存在一定的好奇心。初中英语在教学过程不应只新时期下的课程改革老师应把科技和英语课堂相结合，用粉笔、黑版进行教学，对于新世纪科技的出现显得比较乏有助于提升学生的学习能力，提起他们对英语学习兴趣。
味。英语教学过程应采用多**、语音、录音等材料的加入，营一。
增加老师学生之间的互动。
造创新的教学氛围。改变学生对传统教学的看法，使英语课变一１．转换角色思考。
得丰富、活泼，让学生的视觉变得丰富。促进学生的感官、视。
初中是学生学习英语重要阶段。老师要把学生放在首位。觉、听觉等都参与教学正，让整个课堂活跃起来，活跃的学习由于初中阶段的学生处在思维、心理成熟时期，是接受知识的氛围才能增加学生对英语的兴趣，减少学生对英语的陌生感。
重要阶段，课堂中难免会出现老师不满意的课堂表现。但是老２．良好的课堂指导．激发学生兴趣。
师不能以开始进行惩罚，老师应运用换位进行思考，如自己是。
成功的教学主要在于它有一个良好的的开头。老师应重。
学生，被老师惩罚、批评，自己心理是怎样想的，是否自尊心会视科学技术的引导，结合学生实际情况运用情境再现的方法受不了。所以，老师进行英语备课时，要多站在学生角度思考进行互动，营造英语教学气氛，引发学生学习兴趣，激发学生问题，了解学生接受知识的能力、心理想法等，课堂上多注意对知识的好奇心。例如：
在初中英语课本第学生接受知识的水平与情感问题。通过转换角色思考，老师在二章中表示怎样救助这个话题。首先应该回想唐山**，让学英语授课上才不会变成被动。
英语和汉语存在一定区别，存在生查阅资料阐述**发生的事情，**中的人们丢失了家人、思考方式、知识层次、基础等不同，学生如果在学习过程**家园等，他们都处在困难当中，老师这就引出问题“ｗｈ现笑话、不懂，老师不可取笑、奚落学生，这样会降低他们对英这样引发学生积极回答问题，开拓语的兴趣，使其自尊心和心理受到打击。所以老师通过换位去学生思维，老师可以参与进来和学生互动，这样就可以顺利进思考出现在学生身上的问题，找出合理解决问题的方法。在帮。
入英语课堂教学了，这样学生的学习兴趣也提高了，这就是良助学生解决问题时，让学生认识到自己在学习中获得的知识，好的课堂指导。
建立良好的师生关系，树立学生的信心和自尊心。
．情景再现。
．师生互动方式。增进交流。
初中课堂中许多都是对话情景，老师可以把学生进行分。
师生互动是交流的前提。老师可以发掘学生的表演能力，组，组织学生通过表演对话方式把英语课本中的对话表演出老师在备课期间多加入活动元素进去，课后可以进行活动交来，增加学生之间的互动。例如：
扮演父女对话，两女为一组，流，如：英语动漫表演、英语对话、口语技术比赛等，这些课外一。
位学生扮演妈妈，一位扮演女儿，这是一则对话，内容没有活动既不浪费课堂时间，还充分利用课外时间增加学生课外限制，学生可以开拓思维，通过把英语课本教学内容情境再。
活动的趣味性，口语化活动不仅可以锻炼学生的英语口语能现，增加课堂学习氛围，让学生成为课堂的小主人，使学生感力。还使学生通过互相交流收获新知识。老师还要不断除旧出。
受到英语课的兴趣。新课程背景下初中英语进行互动教学方新，更换活动内容，结合科技手法实行英语活动，新的教学方。
式有助于提高学生对学习英语的兴趣，提高老师上课质量。
参考文献。．胡灿庭．初中英语教学中如何培养学生的非智力因素［ｊ］学周刊。
．孙忠燕．初中英语教学中学生学习兴趣的培养ｆｊ］教育科研论坛。
英语课堂“师生互动”教学模式
摘要 英语课堂教学要以提高和促进学生的语言交际运用能力为最终目标，而英语课堂中的师生互动是实现这一最终目标的有效途径。如何在初中英语课堂建立一个高效率的课堂格局和更合理的教与学的关系的 师生互动 教学模式，成为教师们探索的重要方向。英语课堂教学要以提高和促进学生的语言交际运用能力为最终目标，而英语课...
英语课堂中“师生互动”教学模式的探索
1 师生互动。学生的教师 和 教师的学生 不复存在，代之而起的是新的术语 教师式学生 和 学生式教师 教师不仅仅是在教，而且也通过互动在被教，学生在被教的同时，通过互动也在教教师。为了更好地支持这种教学氛围的形成，可倡导 小先生制 让学生在课前3分钟用英语讲讲小故事或新闻，或在课尾3分钟尝试总结，在...
互动教学模式在英语课堂中的运用
作者 库在容。中学课程辅导 教学研究 2014年第17期。在英语教学中，教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看出 教师灌，学生装 把学生看成是被动接受知识的对象。如何在初中英语课堂建立一个高效率的课堂格局和更合理的教与学的关系的 师生互动 的教学模式，成为教室门探...