英语课堂“交流—互动”教学模式研究。
作者：李朝生。
**：《速读·上旬》2023年第04期。
摘要：初中教学是学生开展学习的重要阶段，在该阶段进行初中英语教学，需要让初中生提高对英语的学习兴趣，培养学生自学的能力，在此要求中还需要在英语课堂中为学生构建良好的互动教学模式，但就目前而言该教学模式未能得到很好的应用。“交流—互动”教学模式主要是在课堂上师生之间的互动与教学之间的互动，需要很好的体现初中生在课堂中的主体性，运用该教学模式丰富学生的课堂，从而对实现有效课堂具有促进作用。
本文主要对英语课堂“交流—互动”教学模式进行详细**，以期实现师生之间的良好互动，构建有效的英语教学课堂。
关键词：英语课堂；“交流—互动”；教学模式。
随着新课改的深入，促使初中英语学习课堂的教学模式发生了改变，在当前的教学理念中来看，其强调教师需要将学生放在课堂的主体位置，从而提升学生的学习兴趣。在英语课堂教学过程中，为学生建立“交流—互动”教学模式能够有效发挥学生的积极性与自主性，让学生能够自主发现问题与解决问题，在该教学模式中让学生加深对初中英语知识的理解，进而有效培养学生的表达能力与综合能力。教师是引导学生开展交流与互动的前提，因此需要教师对该教学模式进行重视，对学生做出适当的引导与启动促使学生提升自身的综合素质，改变学生学习英语兴趣不高的问题。
一、激发学生学习初中英语的兴趣。
兴趣是学生学习的重要保障，对于学生学习英语具有良好的引导作用，只有学生具备学习英语的兴趣，才能真正激发学生自主学习英语，从而使英语学习成绩也能得到有效的提高。在英语教学内容的选择中，教师需要尊重学生的学习兴趣，将内容中的文字与**运用多**的形式为其展示，让英语教学内容变得更生动直观，使学生在英语教学中有交流与互动的冲动。例如，在教授学“will people h**e robots？
初中英语课堂“交流 互动”教学模式研究
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英语课堂互动教学模式的研究
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小学英语课堂互动教学模式的研究
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