初中英语课堂“交流—互动”教学模式。
作者：刘淑红。
**：《中学生英语·教师版》2023年第02期。
新时期，教学工作者愈发重视与学生的沟通与交流，在大量的教学实践中他们总结和发现了较多的教学方法，旨在以此来提高教学质量，为学生综合能力的提升提供帮助。初中英语课堂“交流-互动”教学模式的应用优势在于建立良好的师生关系，在沟通互动中更好的去提升学习效率。
1. “交流—互动”教学模式。
在新课标的实施背景下，师生之间有效的交流与沟通可以帮助其建立较好的师生关系，通过信息的反馈，教师可以更好地了解学生的需求及动态，及时调整方法与策略，在课程全过程中进行交流互动。该模式具有较强的目的性，作为一门语言学科——口头表达及训练十分重要，通过该模式的构建及应用，口语训练不再是课程的重难点，而是转化为一种语言工具，在沟通中帮助学生达到了训练效果。同时它还具备较强的灵活性，教师可以根据教学内容进行延伸，从学生感兴趣的点着手，营造积极的课堂氛围，这有利于学生主体地位的体现及综合素养的提升。
传统教学模式形式单。
一、课堂氛围严肃、学生积极性不强，在“交流-互动”教学模式的应用背景下，教师更多的是以朋友的身份去参与学习与讨论，学生的个性需求将得到极大的满足，在平等、愉悦的课堂环境下，学生与教师之间的关系逐步靠近，学习热情急速**。
2. 初中英语课堂中“交流—互动”教学模式的应用方法。
2.1以兴趣为引导，调动学生的参与积极性。
从学生的行为举止中可很好的反应出学生的兴趣动向，以兴趣为引导可以大大削减英语教学的难度，实践表明积极主动的参与下，学生的学习效率明显提升，同样，这在初中英语课堂中“交流—互动”教学模式的应用也十分关键。作为课程的引导者——教师应充分了解学生的学习基础及兴趣爱好，并以此为出发点进行课程设计，尽可能地让学生在兴趣的引导下主动积极的完成课程任务。如在基础词汇的讲解中，教师可以鼓励学生将近义词统计出来，并分别标注出其具备的多种含义，在班级内进行分享，让学生明白同一词汇表达出的不同意思，逐步爱上英语，养成较好的词汇收集习惯。
初中英语课堂“交流 互动”教学模式研究
初中英语课堂 交流 互动 教学模式研究。作者 黄义恒。中学教学参考 文综版 2016年第05期。摘要 交流 互动 教学模式重视学生主观能动性的发挥，积极组织学生在课堂中交流 互动，是促进学生明确个人学习主体地位的重要方法。设计合理的英语交流互动教学内容，用丰富的方法引导学生参与交流互动学习中，是初中...
初中英语课堂“交流 互动”教学模式初探
初中英语课堂 交流 互动 教学模式初探。作者 孙桂宁。中学生英语 外语教学与研究 2019年第04期。初中英语 交流 互动 的教学模式中，是将教学大纲与课堂上的教学结合起来，教师与学生用英语交流和聊天。在新模式教学中，师生应建立平等 诚信和信任的关系。教师还要结合大纲要求尽可能多地创建动态场景，并基...
初探初中英语课堂互动教学模式
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