作者：杨娟芳。
**：《教育界·中旬》2023年第09期。
摘要】随着经济全球化的发展，英语作为一门国际通用语言被越来越多的国家重视。我国更是把英语作为第二语言来学习。在学生学习的生涯中，英语和语文、数学被列为“语数外”三大学科。
因此，对于学生而言，英语成绩在学生的成绩中占据着举足轻重的地位。随着新课改钟声的响起，英语课堂教学模式也发生了改变，本文着重论述了互动教学模式在小学英语教学中的重大意义及其发展策略。
关键词】游戏教学多**平等尊重。
一、 现阶段小学英语课堂教学模式存在的问题。
教师是课堂的主体，“填鸭式”的教学方法阻碍互动教学的发展。在中国几千年的教学中，我们倡导“尊师重道”，教师的地位是非常高的。我们也经常会说“一日为师，终身为父”，这就促成了教师一直是课堂的主体。
在短短45分钟一节课的时间里，教师讲课的过程要占到四十分钟，很多时候都是教师的一言堂。这样的教学模式，教师教授的内容是一样的，但是学生的成绩却相差很多，这是因为每个学生的参与度不一样，每个学生接受知识的能力不一样。这种“填鸭式”的教学方式，会遏制学生学习的积极性，让学生被动地接受知识。
学生的参与程度不一样，成绩优异的学生参与度高，成绩差的学生参与度少。世界上没有两片相同的叶子，同样，每个学生都是个体，都有不一样的思想，不一样的学习方法。教师在教课的过程中，也会和学生产生互动，例如问问题，这个时候很多成绩优异的学生会抢着回答，而成绩差的学生则会低下头不说话，也有成绩好的学生尤其是很多女生有时候知道答案也不回答，原因只要有两个：
第一，她们害羞，不好意思在同学们面前回答；第二是因为她们胆小，害怕回答是错误的。这样的情况是经常存在的，教师应该多鼓励学生回答问题，通过回答问题，教师也可以知道学生掌握知识的程度。
师生之间缺乏有效的沟通交流，我们说任何的沟通都是双向的，最好的沟通就是及时的反馈，反馈是沟通的最后一步，没有好的反馈教师就不知道学生到底掌握了多少知识。小学阶段是个特别重要的阶段，这个时候学生刚接触英文，在小学的时候打好学习的基础，对学生日后的发展是极其重要的，形成好的学习习惯也是非常重要的。
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