互动教学模式在英语课堂的应用

作者：李笑妍。

**：《新校园·上旬刊》2023年第01期。

摘要：本文在对互动教学模式理解的基础上，**了如何创设互动情景，激发学生兴趣；阐述了教学互动模式在课堂中的具体体现，即学生的主体地位和教师的主导地位。

关键词：高中英语教学；互动教学模式；课堂应用。

一、对互动教学模式的理解。

互动教学模式的直接理论依据是交际教学法，强调学生是主体，教师是主导。互动信息不应该是单向的而应该注重师生、生生互传信息的多维模式。师生间相互启发，使课堂活动更丰富。

互动中学生自由地表达想法，**问题情境，大家分工合作。而教师的责任是给学生提供交际情景、场合，激发学生的学习兴趣，从而促进学生英语表达能力的提高。

二、如何创设互动情景，激发兴趣。

1.灵活导入。

在教与学的双边活动中，为了营造出轻松的语言学习和运用的互动教学情境，教师可以在导入方法上结合课文知识点的特点，运用情境导入、讲故事导入、讨论导入、对比导入等方法。兴趣是**某种事物或进行某种活动的倾向，是求知的起点，是培养思维和提高能力的内在动力。兴趣可以唤起某种契机，改变学生学习态度。

因此，学生学习兴趣是重要的非智力因素。教师必须精心创设问题情境，使问题体现时代要求，贴近学生的生活实际。让学生“乐学”“活学”。

开放性问题有助于培养学生的创造性思维，提高学生独立思考的意识，潜移默化地带领学生进入课堂下一环节，培养学生主动参与的能力。

2.利用网络设计合理化的场景，让学生能够互动。

随着网络的普及，高中学生也越来越灵活地运用网络学习交流，拓展视野。如果能将信息技术引入教学，在课上或课下为学生和教师、学生和学生创设一定的交流机会，即使不是直接改变教学策略和教学方法，也必然能促进师生感情的培养，提高学生的学习兴趣和积极性。