摘要： 课堂教学改革是基础教育课程改革的必然要求，本文从高效教学模式的主要意义出发，针对五年制高职学生的学习现状，结合英语课堂中存在的各种问题和需要使用的教学策略，阐述了两种概念在实际应用中互相融合、互相促进的方式方法。
关键词： 高效教学模式高职英语教学应用。
一、什么是高效教学模式。
为了完成特定的教学任务，教师和学生按照一定的要求组合起来进行教学活动，对教学目标、教学内容、教学指导思想、教学方法、教学组织形式、教学评价等教学活动的各个方面进行全面设计，使其中的各要素相互配合，形成一个优化组合的完整教学活动系统。高效的教学模式需要研究教师如何学生组织起来进行教学活动，如何分配教学时间，如何利用教学空间等问题。在教学活动中，教学任务的完成，教学过程的实施，教学方法的运用，课程的开设等，都必须凭借和运用一定的模式落实。
二、现今高职英语课堂教学模式的弊端。
当前高职英语教学出现的问题主要表现在：以教师为中心的教学模式仍占据普通英语课堂。这种教学模式抑制了学生的学习积极性、主动性和创造性，忽视了习得在语言学习中的作用和学生交际能力的培养，扼杀了他们的学习自主性。
就具有高职特色的五年制学生的英语学习而言，这种课堂提供的实用性明显不足，学生只是凭借记忆强记一些单词、短句，在考试前复习考试范围内的要点，没有真正完成教材的目标任务，听说能力尤其存在缺陷，导致学生虽然学完高职阶段的全部内容，通过所有的考试，但是在进入社会进行实际应用时仍无所适从，词不达意，不能把英语作为有效的工具进行使用。面对这种教学现状，教师必须采用高效教学模式，培养学生自主学习的能力，使学生学会学习。
三、如何把高效教学模式应用到高职英语课堂中。
高职高专院校英语教学模式的重点与中学英语教学重点有明显的不同，最大区别在于两者的实用性和应试性。要使英语课堂对学生更实用，关键在于在教学实践中摸索出一套适应学生实践能力的高效教学模式。学习英语，归根到底，就是一门语言的学习，一门工具的掌握。
要真正实现高效英语课堂，可以从以下几个方面进行尝试。
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