教改ｌ杜妍妍。长春职业技术学院，吉林长春１３０
内容的实用性和探索课堂活动的创造性等高职英语课堂自主学习教学模式的特点出发，对高职英语课堂自主学习教学模式的实施过程。包括准备阶段、实施阶段及评价阶段进行了充分的分析**。该研究有助于为高职学生创造一个轻松自由，相互合作。
的英语学习环境。让学生在快乐中学习英语。
关键词：高职英语；自主学习；教学模式。
当前知识的传播和更新速度都很整个教学过程中，教师是课堂教学的引。
一。快，学生必须有较强的自主学习能力，导者和促进者。教师需通过创设教学情高职英语课堂自主学。
迅速掌握自己需要的知识，从而积极主境、提示新老知识联系并组织学生合作习教学模式的特点。
动地参与社会活动。课堂自主学习教学。
学习．最终帮助学生完成对新知识的理。
．强调教师的指导性。
模式，是本着以学生为中心的原则，教解和掌握。高职英语课堂自主学习教学在英语课堂自主学习教学模式中．师要用咨询、辅导等方式启发学生自己模式的开展，使英语教学不再是将英文教师必须完成角色的转换，以学生为中去发现问题、创新方法、完成任务，采。
单词、短语、句子灌输给学生进行单向心。这并不是否定教师在教学中的作用学生自我评价、小组评价、师生互评记忆，而是在学生质疑、调查、**的用，而是给教师提出了更高的要求。作的评价方法来代替传统的考核方式。
在。实践中主动地、富有个性地学习。
为课堂的指导者，教师需要提前设计好。
务汇报。这种模拟可在小组内轮流进。
忆单词和词组能够发挥一定的作用。通语功底的同时，还要有很强的课程设计行，使每个学生都有实践的机会。教师过背诵，学生积累了大量的语言知识，能力、规范教学的能力和驾驭课堂活动对各组完成的情况进行点评，表现优秀掌握了一定的语法和句型．培养了学生的能力。
所以，当前交互式阅读教学需的小组可适当进行奖励：同时对较差的。
英语思维的习惯。在这个步骤中，教师要教师了解本专业的最新发展动态，具小组要进行及时的纠错．以提高其阅读可鼓励学生将阅读文章的重点整理提炼备全面的专业知识、理**底以及专业能力及对阅读技巧的把握。
出来，进行背诵，而不是要学生把整篇。
授课经验的同时，也要对自身的知识层（３）加强阅读者与作者的双向交文章都背诵下来。交互式阅读的核心是面和视野进行扩展。教师在能够胜任英流。在阅读过程中，读者是积极的参与。
提高学生与文章直接对话的能力．所语教学的前提下。要具备较高的英语语者，始终进行着对文本的信息加工和意以，学生应该针对自身的阅读能力和问言表达能力，能够熟练地用英语对知识义推测。为了使语言交际取得成功，作。
题，找到阅读文章的重点，通过要点的。
点进行讲解。英语教师在英语教学改革者往往使用各种手段，力求向读者表明提炼，针对性地掌握文章的主要内容。
的进程中应更加注重文化修养的提高．
自己的意图，以求得到读者对篇章信息（２）适时复习。学生应该再次回科学的英语学习策略、交际策略、现代进行正确的推理。一般情况下，文章的头对文章的重点进行复习。要求学生掌。
教育技术等方面的继续学习。作者会通过标题、段落中心句、篇章的握从文章获取的知识和信息，以便为今开头和结尾等位置进行最大限度的明。
后的阅读提供背景知识。学生的重复记参考文献：
示，以期读者作出对该文章中心大意的忆对学生语言知识的积累起到夯实的作。
最大限度的推理。教师应指导学生积极用．所以我们提倡教师引导学生对以往。
运用**、快读、猜测词义等阅读技能的阅读材料或试题进行适时的复习。
与策略参与作者的文章表达的意图中．（３教师自身素质提高。教师在。
与作者进行双向交流。
交互式英语阅读教学模式下，扮演了多［２］黄纪针．交互式阅读模式与大学英语。
．交互式英语阅读后的必要工作。
重角色，教师必须将阅读文章设计成交。
阅读教学［ｊ］平原大学学报，２０
１）鼓励课文背诵。背诵对于记互式活动，这就要求教师具有深厚的英。
作者简介：杜妍妍（１９女，长春职业技术学院教师，研究方向：英语教学及改革。
丰富的教学情境，为学生提供相关的信息材料，并帮助学生确定学习目标．制。
立自主地获取知识。另一方面是创造性地运用所学知识。学生通过自我学习完成对英语知识的理解和掌握．最终达到创造性地设计语言和设计成果展示的目标。
生根据教师提出的问题和作出的要求．要通过自主探索、合作学习最终完成学习任务，这是自主学习的关键阶段。学生在学习的过程中会应用教师所授的学习策略，积累自主学习的经验，享受因。
定学习计划，掌握学习策略。排除学习困难，教会学生高效利用各种资源完成学习任务，并逐渐养成良好的学习习惯。
．培养学生的独立性。
二、高职英语课堂自主学。
达到目标而取得的快乐。
．评价阶段。
高职英语课堂自主学习教学模式侧重于培养学生自我独立的意识，最终达到能够在教师指导下独立获取知识和技。
习教学模式的实施。
．准备阶段。
在高职英语课堂自主学习教学模式中，教师在教学活动中会全程参与，并及时了解学生的学习情况，一旦发现学。
１）备好学生。教师可通过问卷调查、面谈、观察了解，真正了解学生。
能的目的。学生依据教师传授的学习方。
生在学***现的问题．就要及时提出对策，并做好记录。在评价的时候，可。
法来进行自主阅读、练习和评价。首先，通过自我阅读教材。找准教材中涉。
的学习需求。根据学生个体需要．并结。
合高职英语教学大纲的要求，帮助学生制定本节课的学习目标．有了明确的学习目标后制定具体的学习计划。起初教师可以为学生提供一个模板．让学生先进行模仿，学习一段时间后．学生就要抛开老师的样板，根据自身情况自行设计。学习计划要详细的记录学习任务、教材的重点和难点、学习步骤和策略。
２）备好教材。备好教材需要教师充分地理解教材．研究教材**现的重点和难点，然后在尊重教材的基础上脱离教材，挖掘教材之外的相关知识，以让学生先自行评估，而后由老师来对学生学习的内容加以总结。对学生的每。
一。及的重点和难点．利用参考资料和相关学习材料补充和扩大知识面。其次，进行适量的巩固练习．用所获得的知识去。
点进步，都要加以肯定，从而鼓励学生继续提高，对学生出现的典型错误要着重进行讲解，对有创意的见解要鼓励支持。这些都将有助于让学生更加轻松地讨论学习。又使他们避免产生自卑的。
分析和解决问题．检验学习效果。最后。进行自我评价。自我评价是查漏补缺、自我总结的过程。通过检查学习计划的完成情况，来调整自我学习方法，从而进一步提高学生自我学习效率。
．激发学生的主动性。
影响英语学习的重要情感因素就是学习的主动性。只有将学生的学习态度从“要我学”转变到“我要学”再到。
心理情绪，从而促进生生、师生之间的团结互助。
三、高职英语课堂自主学习教学模式的反思。
高职英语课堂自主学习教学模式，为学生搭建了自主学习的课堂教学平。
使课外补充课内，让学生对知识的学习更系统、全面。
３）备好教师自己。这是教学成。
我能学”，才能把英语学好。在自主学习的教学模式中，教师可以采用多种教学策略，激励学生动脑思考，启发和鼓励学生主动去发现知识、解决问题，轻松地进入学习环境，并让学生清楚自己要学什么和怎么学．最终达到“我能学”的目标。
．发掘教学内容的实用性。
台．创新了课堂教学手段，提高了学生学习效果。在教学中，教师应时刻本着“以学生为中心”的原则，注意坚持课堂教学有利于师生间的相互交流和学生学习活动的开展．自我学习内容和教学。
功与否的关键，也是教师综合能力的体现。教师要不断地进行学习和研究，提。
高自己的教学理念、教学方法、教学设计，并掌握现代教育手段，努力做一名。
知识水平高，业务能力强的高职教师。
．实施阶段。
活动的设计必须与学生的兴趣和需求相适应．使学生能够积极主动地参与到教学活动中来．并建立健全学生的学习评价体系。此外，教师还要注重培养良好的师生关系，努力为学生创造一个自。
自主学习的材料要本着以实用为主的原则．要精选贴近学生生活实际的教材让学生自主学习。在材料的选择上，要符合时代的要求并考虑到学生的实际状况和水平。尽量选取相对真实的语言。
１）教师要根据学生的英语基础、学习能力，兴趣爱好结合教材内容，选好问题的切入点。通过设置一系列学生。
感兴趣的问题，并创设符合教学的情境。激发同学们的求知欲望。学生一旦。
由、平等、信任、相互合作的学习环。
境，使学生对英语的学习更加轻松，更加有兴趣。
材料，给学生创造实践英语的机会，方便学生的日常交流，这样学生学习起来也会更有实际意义。
．探索课堂活动的创造性。
对英语学习有了兴趣。就会付出更多的努力，学习起来也会更加持久。
２）教师要充分发挥其主导作用。教师在自主教学中要担当好指导者的角色，为学生的自主学习活动创造条件和。
参考文献：１］程可拉，邓妍妍，晋学军．中学英。
高职英语自主学习教学模式中的课堂活动的创造性主要表现在两个方面：
一。语新课程教学论［ｍ］广州：广东高等教育出版社．２０林。
立，王之江．自主学习在英语。
提供服务。同时，教师又是促进者和启发者．要运用有效的教学方法和教学策略帮助学生开启自主学习的大门。
３）进入学生自主学习阶段。学。
方面是创造性地学习新知识。学生在。
学习中采用探索、发现的方式进行创造性地学习。通过查阅各种学习资料，独。
教学中的应用［ｍ］北京：首都师范大学出版社，２０
小学英语课堂自主学习模式应用
作者 许娟。教育 2016年第12期。教育的目的不只是要教给学生知识，更重要的是要教会学生学习，这就需要自主学习模式的应用。随着人们对自主学习的重视，自主学习模式在小学课堂的应用也日益发展。从笔者求学经历来看，语文 数学 英语就一直是主要学习的三门课程，其中英语的学习更是从小学一直持续到大学。所以，...
完善高职英语课堂教学模式
学园 年第 期。完善高职英语课堂教学模式。罗锦勋。黄石职业技术学院。摘要 高职院校是我国培养专业人才的重要基地，英语作为一门在世界范围内使用最广泛的语言，在高职教学中是门必修课程。在高职教育中开设英语教学课程主要是为了提高学生的英语水平，促进学生的全面发展。但在高职英语教学中还存在一些问题，影响了学...
高职英语课堂教学模式探索
作者 崔喜爱王丽丽。卷宗 2011年第07期。摘要 本文根据高职教学的特点 培养目标 学生的英语水平和人才市场的实际需要，探索实践高职英语课堂教学新的模式，取得了一定的成效。关键词 学生 高职英语 教学模式 情景交际 高职高专教育培养的是技术 生产 管理 服务等领域的高等应用型专门人才。高职英语教学...