英语高效课堂之我见

一、精心充分的备课。

要想上好课，首先得备好课。一节课的好坏取决于备课，它是高效课堂的先决条件。新课程理念下我们应该从多方面进行备课，具体有以下几点：

1.备课程。新的教材对教师的要求很大程度上提高了，它要求教师具备较强的语言能力和丰富的知识面，而传统的教学设计中，教师仅限于教材和教参，备课也是照搬照抄上面的条条框框，这在当今课堂显然是绝对不够的。

如果一味“只要把课本学好了”，这样会限制学生的视野，学生的思维得不到锻炼和提高。

所以在备课过程中认真准备，对凡是能服务和利用于课堂教学的知识内容进行优化整合，注重课堂利用率，一切旨在提高课堂效率，促进学生全面发展。

2.备教学目标。教学目标中尤其重视过程和方法，应该让学生在过程中习得知识和技能。

如每一单元的task部分，都是对整个单元的总体复习，对前面的知识点进行查漏补缺。所以上这一课时，我们的目光不能只盯着眼前的内容，要有一个整体观念。当我们明确了一节课的教学目标，即是确定了一节课的目的和要求，进而把握重点和难点，了解学生原有知识结构，最终确定教学方法。

3.备教学内容。精心设计每节课的教学内容，对每个单元的教材选择、调整、浓缩，有效整合，降低难度，把握重点、难点。在备内容时是对知识的创新和知识的运用，一切都为了学生的主体发展。

现行的中考既注重对学生的双基（基础知识和基础技能）考核，又重视对在具体语境中运用英语分析解决问题的能力的考查。所以，在备课过程中注重针对中考题型有针对性地列出一系列的专题练习，如听力选择、情景对话、短文填空、任务型阅读，着重培养学生对题目内在规律的把握，提高整体解题能力。

4.备学生。有学才有教，学生是学习主体。

学生原有的知识结构、学习习惯、方法都决定了即将进行的教学的有效性，教学是为了促进学生的发展，要了解学生现有知识水平和教学要求的差距，否则何谈发展；要了解学生存在的差异，尊重差异，分层教学。另外，还要了解学生的心理特点、学生的生活经验和环境、学生的心态等等。