作者：罗延。
**：《学周刊·中旬刊》2024年第10期。
摘要：本文从小学英语教学内容生活化、教学形式活动化、教学手段多样化、教学氛围和谐化、教学评价激励化五个方面，针对如何创建有效的小学英语课堂进行了具体论述。
关键词：小学生英语课堂。
如何充分利用课堂四十分钟实施小学英语教学，创建高效的小学英语课堂，笔者做了以下五方面的探索，收到了事半功倍的效果。
一、教学内容生活化。
小学英语教学面临的最严峻的问题就是知识与现实生活的脱离，学生缺乏英语学习的语言环境。在平时的小学英语课堂教学中，教师首先要了解学生已有的生活经验和认知水平，找出教学内容和生活素材的融合点，积极创设生活气息浓厚的英语学习氛围，尽力让英语教学内容生活化，找准英语学习与学生生活的结合点，设法把学生带入到英语的环境中去，让学生不自觉地、兴趣盎然地在日常生活中学英语，从而激发小学生学习英语的浓厚兴趣。例如在教有关交通工具bus、bike、motorcycle等一些单词时，教师可以引导学生在路上多留意观察和记忆单词。
又如在班级的板报中开辟“英语角”栏目，让学生之间互相交流；引导学生利用业余时间阅读简单的英语报刊杂志、收看英语动画节目、多留意商业招牌上的英文广告等。
二、教学形式活动化。
在小学英语课堂教学中，教师可以通过丰富多样的教学形式，让学生“动”起来，充分体验和亲身感受语言的灵活运用，提高对英语的感知度，促使学生在知识与技能、思维与情感等方面有所收获。如我在教学小学英语时，把活泼、有趣、生动的游戏引入了课堂。针对身体各部位的单词，我先带领学生读会单词，而后进行游戏比赛：
教师指出自己的某一身体部位，让学生快速说出相应的英语单词。教师还可以创设情境，让学生表演。如我把教学内容编成了一些节奏欢快、通俗易懂的英语韵律歌谣，供学生朗读、吟涌并表演。
如在教26个英语字母时，我让学生模仿字母的形状，用身体摆出和字母大体相似的形状，这样，就把呆板、枯燥的字母活灵活现地演绎了出来，激发了学生的学习热情。在教学有关天气、季节的知识时，我采用儿歌教学法。有了儿歌，学生学得有滋有味，很快掌握了教学内容。
针对高年级，我引入了小记者游戏，让学生扮演小记者采访他人，在采访中可谈论自己喜欢的季节、天气、景象，学生一个个兴趣盎然、积极主动，取得了良好的教学效果。只要我们在教学中采用多样的教学形式，调动起学生学习的积极性，相信课堂教学定会收到事半功倍的效果。
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