小学英语课堂教学仍存在一些低效现象，尽管随着课改的逐渐深入，确实不像以前那样：单纯的记单词，背语法，读课文，做练习题。但还存在着一些问题：
①学与用有些脱节。先学知识，积累知识，等积累到一定程度再用。殊不知，到用的时候，用起来是那样力不从心，不是听力出了问题，就是口语不流畅，或词不达意，孩子的综合运用能力、交际能力差。
用，老是跟不上学。②由于课堂上机械性操练太多，学生的参与意识不强，兴趣不高。③填鸭式、满堂灌的教学模式还占课堂教学的一半以上，课堂上缺少孩子的活动。
④孩子轻松自主交流的机会、时间太少，综合运用语言能力培养不够。
课堂要高效、实用，就必须解决好学与用的关系。再说英语是一门语言，肯定是用来交流的，是交际的工具。因此，我们何不在孩子学英语的过程中边学边用呢，在学中用，在用中学。
我以为，以学生为主体，学生积极参与、兴趣很浓，且有效地培养了孩子综合运用语言的能力和交际能力的课堂才是高效的课堂。让学生在课堂上做、玩、演、说本身就体现了以学生为主体，以学生的活动为主线的思想。那么，如何调动孩子积极参与课堂，如何激发孩子兴趣，如何提高孩子综合运用语言的能力及交际的能力呢？
我着重从以下三个方面来谈：
1 在做和玩中学用。
将语言学习渗透于孩子的日常行动——做和玩中，将枯燥的语言学习转化成孩子喜闻乐见的活动、游戏，这既能抓住孩子的注意力，调动孩子积极参与语言学习，又能让他们身临其境，在做、玩中，在交际体验中学习语言。让学生成为学习的主人，我们不用再填鸭式地满堂灌了，孩子不用再被动地接受了，我们何乐而不为呢？比如“全身动作反应法”（tpr），深受孩子喜爱，节奏和动作能刺激学生大脑皮层，激活记忆，从而在对各种指令的反应中习得语言。
让孩子在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的做和玩中学习、运用语言。让他们在做中学用，在玩中学用，从而他们的学语言与用语言的能力齐头并进，活学活用，提高了英语的交际能力。
英语高效课堂初探
文 姜红霞。摘要 高效课堂英语应是学生语言知识技能不断发展和情感意志品质不断丰富的有效阵地与渠道。依据高效课堂的教学过程和方法优化 培养积极情感态度和审美价值观来活化教学策略，为建构高效课堂奠定坚实基础。突出教学互动 学生主体能动激活来调整教学思维方法对提高课堂效率具有较大的推动作用。关键词 初中英...
小学英语高效复习课堂初探
复习课是英语课堂教学活动中不可缺少的一种课型，在整个小学英语教学中起着重要的作用。长久以来，英语复习课却一直是老师头疼，学生头晕的事。然而，复习课作为一种必不可少的课堂教学模式，能帮助学生对所学基础知识 基本技能进行梳理和沟通，理出良好的认知结构，从而加深理解 增强记忆，并培养学生思维的整体性，使不...
小学英语高效课堂构建策略
作者 张莉娟。甘肃教育 2017年第04期。关键词 小学英语 高效课堂 学习兴趣 课堂。气氛 有效性 趣味性。中图分类号 g623.31 文献标识码 c文章编号 1004 0463 2017 04 0115 01随着经济全球化的发展，英语的地位越来越高，并引起各国的重视。在传统的英语教学中，旧的教学...