作者：钟雪芬。
**：《新教育时代·学生版》2023年第20期。
摘要：英语是一门非常重要的学科，小学英语教师应当在新课程改革的背景下创新英语教学方法，提高小学英语课堂教学的效率。
关键词：新课改小学英语教学方法创新。
一、当前小学英语教学存在的问题。
根据调查可知，当前的小学英语课堂教学情况并不乐观，它主要存在着以下几方面的问题。
1.没有将生活中的事物融入英语教学中。
在当前的小学英语教学中，有的小学英语教师忽视了生活化的英语教学。例如，当小学生在学习《we love animals》这部分知识的时候，小学英语教师没有将生活中的事物融入课堂教学中，很多英语教师选择的教学内容以及方式都十分陈旧，小学生因此失去了英语学习的兴趣。再如，当小学生在学习《my schoolbag》的时候，英语教师所选择的例子脱离了小学生的情况，小学生难以读懂句子的意思。
[1]2.小学英语教师忽视了对学生的英语启蒙。
小学阶段的学习与幼儿阶段是不同的，小学的知识难度发生了较大的变化，因此，小学英语教师应当做好三年级学生的英语启蒙，为学生未来阶段的英语学习打下坚实的基础。但是，在实际的小学英语教学当中，很多老师忽视了对学生的启蒙，我们以某小学三年级二班为例子，在开学的第一天，该班级的英语教师并没有按照英语教材中的顺序进行教学。我们知道，三年级英语上册（pep）的第一节课是《hello！
》，小学英语教师需要通过《hello！》来拉近师生之间的距离，缓解小学生的入学紧张感，但是，该班级的英语教师急于求成，他跳过了这一部分的教学并且直接开始讲解教材中《unit 2 colours！》这部分知识。
英语教师：“同学们，我是你们的新老师，我姓罗，你们可以喊我罗老师，知道了吗？”全班学生：
“知道了！”英语教师继续说到：“今天我们就不挨个自我介绍了，相信在未来的相处中大家都会逐渐认识的，现在请大家翻开你们的英语书本，今天我们要学习的就是《unit 2 colours！
》这部分知识。”当英语教师说完以后，很多学生都显得十分茫然，有的学生还停留在入学前的状态，还有的学生沉浸在与父母分别的伤感中，他们对英语教师的讲解失去了兴趣。从这个案例就可以看出，案例中的这位英语教师急于求成，他忽视了对学生的引导和启蒙，这就使得一部分学生难以很快进入到学习的状态，小学英语课堂教学的效率自然难以得到提高。
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