熊杏荣。武汉市新洲区区直属机关第二幼儿园湖北武汉。摘。要。
新时期基础教育课程改革，无疑是中国教育史上的一场巨大变革。课堂教学的有效性，也就成了教育界人士。
常常谈论的论题。“教学”一词中的教，在英文中为ｔｅａ有“给人示例”的意思。教学是师生的双边活动。
教学的有效性，并不是指教师教得认不认真、教学内容有没有完成。关键在于看学生有没有学到有用的东西，学生对所学知识。
掌握的如何。如果学生学的糟糕，教师教的卖力、再辛苦也是无效或低效教学。关键词。
高效课堂。语法教学。
课堂教学。文献标识码：ａ
中图分类号：ｇ６
一。节好的英语课，需要教师细心雕琢、认真准备。听课及热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形。
者在实践中采用最多的是表演课。让学生对话表演，谈论**、说喜欢的事物、讲故事等，把语言形式和语言意义联系起。
夯实英语学习基础。
基础很关键。在刚开始英语教学时，应当抓好学生的语。
１过语音关。
教学日志、或教学反思是很有效的提高课堂教学效能的方法。式整合学生思维，从而把学生带入轻松活泼的教学活动中。笔通过实践、摸索，逐渐掌握初中英语课堂教学方法。
抓好语法教学。
现行英语教材所涉及的内容多，课时又极有限。语法项来。让英语课真正成为学生十分向往的兴趣天地。
目等比较复杂，学生不易掌握。语法揭示了语言的内在规律。对于学习者来说，一定的语法知识有助于更正确和更标准地。
言的捷径。使用语言。而对于外语学习来说，语法学习则是掌握一门语音关、书写关。
交际教学法是美国社会语言学家海姆斯在１９７年提出。
一。教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规。
的。后来在此理论基础上，肯纳尔（ｃａ和斯温（ｓｗ进则，让学生朗读单词。反复认真的模仿及大声朗读，有助于培。
步完善了他的理论，他们认为交际能力应包括四个方面的养学生的语音和语调。对学生进行看、听训练的同时也要求。
学生反复模仿，养成良好的语音习惯。对于长词、长句的语音。
内容：语法能力、社会语言能力、话语能力和策略能力。
在语言教学过程中，不讲语法和语法讲的较少的作法是训练，要分音节和语段训练。大声朗读对学生语感的形成，帮。
很危险的。英语对于学生们来说，有许多陌生的地方，如单词助会很大。
难记，句子结构不容易掌握。所以，在教学中，要腾出时间补３．２重视书写。
上语法教学这一课。语法教学，也不能脱离语境一一如能将要从刚开始就要抓好学生的书写，对学生的作业应该严。
语法知识融入语言材料中，通过阅读材料分析重点内容、强化格要求，不能听之任之。对学习有困难的学生，作业要当面订难点等方法，让学生明白其中的内容。选取的材料应有趣：
与正、指导。书写差的，指导学生进行规范的书写，图快不认真学生生活有关的小文章、诗词、对话等都可以用。也可选取英的，让他重做；抄袭作业的，提出批评，坚决杜绝抄袭现象。
美**简易本中的东西让学生读。网络上、报纸上许多与学。
注意英语文化教学。
生所学知识有关的材料也可以拿来用。应该注意教材上每单中国古时候儿童入私塾读书，读《三字经》《千字文》《百家。
元的让学生明白句意，再出现一些例句，归姓》，此外还读《干家诗》《唐诗三百首》，意在让儿童早期接触纳词和句的用法。让学生象学古汉语那样，字词都一一去推我国传统文化。学英语也一样，让学生通过英语文章、材料等。
敲。另外，让学生做点语法练习。这样做，有百益而无一害。的学习，了解西方人说话、做事等礼仪知识，了解其风土人情。
语法教学在基础英语教学中不能缺少，方法应多样。学生通在课堂内外，可以抽出时间去介绍西方礼仪和节日的知识。过贴近生活的感知、理解来学习和使用语法，而不是孤立的拿如：
在谈及西方的感恩节、圣诞节时，可通过ｖｃｄ多**、图。
句子就事论事。所以我们既不要谈语法“色变”，也不要脱离片、书报资料等，让学生**节目和阅读文字，感受节日的欢语言实践，而津津乐道于语法。
用英语组织课堂教学。
乐气氛。平时在开课前****、英文歌、对话材料，营造语言学习气氛。教师可在课外组织各种文化专题讲座。如外国。
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