小学英语“造句”教法初探。
作者：赵晓岚。
**：《教育界·中旬》2023年第09期。
造句在英语教学中起着非常重要的作用，它可以说是起到承上启下的双重作用：其一，造句能够检验学生对单词的掌握程度，更有意义的是学生对单词灵活与正确的运用；其二，造句为以后的写作打基础，提高学生应用英语的能力。其实，学会熟练的造句也是学生学会用英语交流的基础。
因此，造句在小学阶段的英语教学中是非常重要的环节，它对英语学习中的“听、说、读、写”都起到一定的强化作用，值得我们**。本文就小学英语教学中“造句”教学，谈点本人的教学实践经验和体会，跟大家进行交流和分享，以期能提高小学英语的教学效果。
一、英语“造句”的基本形式。
1. 给定单词或词组造句。即要求学生用给定的单词或词组造句。
这是最基本、最简单的造句法。但在教学实践中，设计造句也不能过于简单化、随意化，由于是给定单词或词组造句，当然要关注单词和词组的特点，一般给定的单词和词组必须是一些重点、难点的单词，或者是一些学生在运用时经常容易写错或混淆，或用错的单词和词组。这样通过造句不但可以加深对单词和词组的正确拼写，而且还可以避免学生在实际运用**现经常性的错误。
2. 依据句型造句。对于句型的学习除通常的口语训练外，用造句的方式来学习句型是一种事半功倍的好方法。
一方面熟悉和理解句型，另一方面掌握和理解句子成分和语法。在实际教学中，教师要充分利用句型造句，让学生掌握必要的句子成分和语法。比如，下面是两个学生造句中的典型错例：
语序颠倒：误 i before always played computer games.
正 i always played computer games before.
搭配不当：误 i is a pupil.
正 i am a pupil.
小学英语教法初探
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小学英语教学教法初探
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小学英语教学教法初探
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