余盛英。
山阳县南宽坪镇中心学校邮编：726407
内容提要】“如何教好英语”是大多数英语教师头痛的的问题，初入教师行列的我也不例外。在教学中，我摸摸索索的艰难行进着，几年下来，总结了几条不成熟的经验：把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围，开展多种活动，注重语言的操作与运用，强化教学情感，建立以人为本的学生主体观，帮助学生树立信心，激发学生内在潜质，充分利用现代化教学手段。
抓住学生的心理，利用各种新型教学手段，提高学生的兴趣，让学生愿意学，乐于学，就能提高英语教学质量。
如何教好英语”是大多数英语教师头痛的的问题，初入教师行列的我也不例外。在教学中，我摸摸索索的艰难行进着，几年下来，总结了几条不成熟的经验，和大家交流一下：
1、把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围。
心理学研究表明，一个人在愉快、轻松的环境下学习效果是最好的。因此，我在每节课开始之前，给学生讲一个英语笑话或是说一段韵文，或引导学生唱一首英文歌曲，或做一个小游戏，让学生大声的笑、开心的笑，不给学生造成心理负担。就这样，学生在说说唱唱中开始了愉快的语言学习。
整节课，学生始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味。
2、开展多种活动，注重语言的操作与运用。
小学生正处于一个爱玩、好动的年龄阶段，只有适应其特点，教师的教学才不会引起他们的反感。因此，课堂上，我采用多种形式的活动，以活动为主线，激发学生的求知欲望，不断变化教学形式，让学生时时产生新鲜好奇感，让学生在活动中学，在学习中交际，在交际中创造。例如，在教学bird,tiger,monkey,dog,cat等动物时，我先让学生画画它们，比比谁画得好，并把他们的名字写在旁边，然后让学生上台学学它们的叫声和动作，边做边说“i am a ,monkey,monkey”,再让学生拿着画问同桌：
“what am i ?”同桌回答：“i am a…”。
整节课，学生的积极性很高，并且愿意用英语交流，达到了学以致用的目的。
3、强化教学情感，建立以人为本的学生主体观。
在课堂教学中充分营造一种能够发挥学生主体性和自主性的条件，让学生在生动有趣的活动中学会学习。同时还创设小组活动，鼓励学生个体之间的融洽合作和有序竞争，把激励和竞争带进课堂，形成了较开放的教学模式。
4、帮助学生树立信心，激发学生内在潜质。
自信是凡事成功的关键，教师要帮助学生树立信心，增强克服困难的勇气，努力寻找自己潜在的积极因素，让学生在成功体验中增强自信心，教师应正确对待学生在学习中所犯的错误，多鼓励引导，少批评指责，耐心纠错，让学生觉得“我还行”，激发学生内在的潜质。
5、充分利用现代化教学手段。
多**教学是一种颇具吸引力的现代化教学手段，集图像、声音、文学、动画于一体，能达到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。如在学习“the seasons”时，我利用多**，向学生展示了大自然的山川湖泊，鸟语花香，从没出门旅游过的山里孩子，一个个发出“呀呀”的赞叹声，感慨的说，世界原来这么美，孩子们的身心获得的巨大快乐是无可比拟的。
总之一句话，抓住学生的心理，利用各种新型教学手段，提高学生的兴趣，让学生愿意学，乐于学，就能提高英语教学质量。
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