作者：蒙丽娟。
**：《新教育时代》2023年第28期。
摘要：初中英语课程改革后，我们应采用新的教学方法来适应新课改。新教学法重点在培养学生实际应用英语的能力与自主学习英语的能力。
关键词：自主学习情景教学培养兴趣。
初中英语新课改后，向我们广大初中英语教师提出了挑战。教师该怎样去教学生呢？
一、我们来认识一下“新课改”新在**。
最大的特点就是课堂教学突出与学生学习为主体，培养学生实际应用英语的能力。我们知道课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。它包括教学计划、教学大纲和教材，而课程改革核心是课程实施，而课程实施的基本途径就是课堂教学。
课堂教学必须根据教学要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的英语基础知识并能够进行交际的能力。而课堂教学的主要因素是学生、教师和教材。“新课改”后初中英语教材**并茂，为训练学生口语提供了大量的素材，它改变了传统的做法，从语言的实际意义出发来教学语言形式，以达到运用语言进行交际的目的。
它紧密结合学生的生活实际，提供真实的语言材料，以便在课堂上开展交际活动，教学内容的编排方式也尽量考虑学生的生理和心理特点，在传授英语知识的同时，尤其注重启发思维，开发智力，培养能力，并养成良好的学习习惯，使学生真正初步掌握运用英语这个交际工具。总之，它一个新的特点就是文章内容以对话出现较多，说明新课改后，听说读写，强调听说领先，读写跟上。注重的是培养学生实际运用英语的能力。
这种变化使教师的教法也必须改革，我们应该用新的教法来教学生。
二、新教法以学生学习为主体，培养学生主动开口讲英语。
1.坚持情景教学。在课文教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境之中，就能使学生自然而然地产生用英语表达思想感情的需要，就会无拘无束地使用语言，他们的语言交际能力就能逐步得到提高，在创设的语言情景中组织学生听说训练，学生会感到所学英语的真实性，对语言的感觉和理解会更加深刻。
创设语言情景还能使课堂生动活泼，从而使课文教学取得良好的效果。
2.利用直观语言来教学。教师授课时所讲的英语，可以借助手势、表情、动作相配合，使语言形象化，易于理解、记忆。
抽象语言也可以借助实物、**、简笔画，让语言和实物之间建立直接的关系，达到语言直观。
3.培养学生学习英语的兴趣[1]。兴趣是最好的老师，兴趣对智力的发展起着促进作用，是开发智力的钥匙。
要培养学生学习英语的兴趣，教师要尽量创设一个轻松愉快的学习环境，讲句型、单词时，可以一边讲一边呈现实物、模型、图表、**、**、简笔画，不仅能改进教师的课堂教学，也能促进学生参引活动，提高、巩固、激发学生的兴趣。
4.改变旧的教学模式，传统的教学模式基本是教师讲、学生听，整节课学生大多当录音机，而教师讲的内容多，都是语法，很少让学生自己动口（除了提问），恨不得一下子全倒给学生，这样学生一节课都在忙着记笔记，教师又讲得很累，课堂上学生收获就是一本本笔记，课内消化不了，课后怎能吸收？现以would……like的句型为例讲新教法。
教师指着自带的物品，如：apple banana 等，向学生提问： “would you like some apples / bananas ？
然后让学生自己以“ would……like ”造句，多让学生发言，这样全班印象较深。再启发学生找出一个特殊用法的地方，对找出来的学生加以表扬满足他们的成就感，再点一下some的用法，some不一定只用于肯定句中，在表示委婉请求、征求意见提出建议的一般疑问句中，也可用some，让学生自己举例巩固，这样学生都理解透彻。
三、新教法的课堂教学以学生为主体，培养学生自主学习英语的能力。
1.培养学生自觉预习新课的习惯。
教师可以对新课的主要内容拟几个问题，让学生带着问题去看课文，边看边思考，不懂的作个记号，上课各个学生都有自己的难点、疑点，这样久而久之学生自己会发现问题、提出问题，让学生自己通过知识来学习新知识，就懂得了新旧知识的联系[2]。
2.培养学生用自己语言复述课文。
给学生key words或自编与课文相关的对话，或是对于课文提出问题来讨论。
3.鼓励学生独立学习。
做习题时，让学生试做还没教的例题练习。先做一遍，不怕错，让学生自己摸索和掌握解题方法和规律，也许不会做的，就是课文新的语法点，这样学习新语法点时，就更专心、认真，更得心应手。
四、突出课堂教学以学生学习为主体，教师进行适当的指导。
教师的指导要精要少。《钢要》要求“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展”，“促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”例如：
教 how do you go to school？的句型。教师可以点下how可以对交通方式提问。
重点就放在组织活动上。可以有以下一些活动。
1.学生两人一组表演对话：
a：how do you usually go to school？
b：i usually go to school by bike. how about you？
a：i usually walk to school。
2.双人活动。展示不同的交通工具**进行问答：how do you usually come to school？
3.做一个调查报告，调查全班同学：
how do you usually go to school ？ 按人数从多到少列成**，向大学汇报。in our class fifteen studens go to school by bike….
这样在活动中完成了本课的教学任务。
总之，教师要不断更新教学观念，改进教学方法，教师恰是导演，新教材是剧本，学生是演员，在教师的精心设计下师生共同演出一台台多姿多彩的“英文喜剧”，使英语学习真正成为学生的一大乐趣。
参考文献。1]杨帆。**新课程初中英语教学[j].四川职业技术学院学报，2023年03期。
2]李红。**对初中英语教学的几点实践探索[j].新课程（下），2023年03期。
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