作者：魏戈。
**：《科教导刊》2023年第29期。
摘要让学生从英语阅读中不断汲取人类的优秀文化营养，不断促进学生的英语素养，也是摆在我们英语教师面前的重要任务。本文阐述了重视构建学生良好的阅读心理、阅读模式、阅读策略。
关键词初中英语阅读教学策略。
中图分类号：g633.4文献标识码：a
让学生从英语阅读中不断汲取人类的优秀文化营养，不断促进学生的英语素养，一直是外语学界**的话题，也是摆在我们外语教师面前的重要任务。下面，笔者结合多年的初中英语教学实际，谈几点看法。
1 重视构建学生良好的阅读心理，培养学生浓郁的阅读欲望。
初中英语阅读教学应正视学生的个体差异和尊重学生的个性发展，不断突出学生的主体地位，全面发展初中生英语素养，有效激发学生的英语阅读积极性。
1)帮助学生明确学习英语的重要性。学习英语是一个长期而艰苦的过程，要勤学、苦练、巧学、会学。为了提升学生的阅读英语的主动性、积极性，教师必须要为不断向学生阐述学习英语的重要性和学好英语的必要性，要使学生理解英语课程作为三大主科之一的原因。
笔者在英语课堂上，就曾经用如下事例和数字来证明学习英语的重要性和使用英语的广泛性：在全球传媒中，大约有50%的报刊和60%的广播使用英语。在全世界最有价值的科技**，有50%以上是用英语书写的。
随着经济发展、社会进步，国际交流必将越来越广泛，社会对人才的英语要求，必将越来越高，例如：北京的警察和北京出租汽车司机要想上岗，必须要拿英语合格证等等。
2)培养学生学习英语的自信心。教师要善于表扬激励，激发学生的自信心。应该来讲，成功的英语教育首先就是爱的教育，教师要多一些表扬，少一些批评，多一些鼓励，少一些责备，教师平时多与学生谈心，了解学生的心理，倾听学生的心声。
通过师生的双向交流，有效激发学习英语激情和热情，让学生愿意学习英语、乐意阅读英语。教师要善于创造机会，让学生始终保持自信心，教师要根据学生学情特点和个体差异，设计一些难易适中的问题，让学生“跳一跳摘到桃子”,让学生品尝成功的喜悦，尽可能多地给学生以肯定和赞扬，从而使学生在成功中有效增强自信心，学生有了自信心，就能不断克服英语学习道路的障碍。
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