作者：徐慧姝。
摘要]多元教学方法引领学生识记和使用英语词汇，利于其在增强学习潜能和兴趣的基础上获得更多的感悟体验。突出竞赛、生活、小品等运用方法，能使学生在自由构想和主动参与的过程中睁开好奇的双眼，带着浓厚的激情和兴趣主动融入其中。语境指导下的英语单词识记，定会给教学带来新鲜感。
关键词]初中英语词汇语境识记。
中图分类号] g633.41 [文献标识码] a [文章编号] 16746058（2016）330034
离开了词汇，整个英语教学便会成为“无源之水，无本之木”。跳出讲解的单一模式，让学生在生动多彩的学法中主动了解词性、读音、意义、句法特征、搭配及其运用等，获得更多的记忆运用途径。运用好语境，一方面，让英语词汇有了更加生动鲜活的生命，让学生在动态学习的过程中收获知识；另一方面，能使学生在自由运用中产生语感，促进灵活运用生成。
一、pk竞赛记忆法，激发识记动力。
根据人的记忆思维发展规律，通过联想生成的方法来引导记忆，利于学生在主动识记中积淀更多的丰富词汇。运用竞赛的方式来引导学生主动强记，能在调动他们记忆思维活力的基础上，提高理解记忆效果，形成更多的丰富识记素材。
创设平等的记忆情境，让学生在主动pk中深化认知，便于他们形成更为牢固的记忆网络体系。如，在译林版英语八年级下册unit 5 good manners“reading b good manners in the uk”的词汇教学中，共有12个单词（短语）需要学生掌握，如excuse， by accident， discussion等，不妨运用短时记忆竞赛的方式要求学生主动进行对抗赛，激活他们主动记忆的潜能动力。可要求学生运用小组内竞赛的方式，建议他们以5分钟为限，通过默读、朗读等方式自由选择背诵，要求学生能够书写相应的单词。
英语词汇教法初探
词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，是英语教学的重要任务之一。在教学过程中，学生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的记忆效率，我在试用新教材的过程中，对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。一 采用多种形式将短时记忆转化为长时记忆。教育心理学者研究 痕迹理论 所得出的结论指出 凡是已经识...
英语词汇教学的几点建议
作者 蔡凌云。中国教育技术装备 2010年第10期。词汇 语法 语篇是构成英语语言的三要素。大量记忆并熟练掌握运用单词，是检验和衡量英语学习效果的重要标志之一，然而随着学习内容的深入和词汇量的不断增加，许多中学生对大量词汇感到力不从心而束手无策。由于记不住 遗忘快 费事多 效果差，影响学生学习英语的...
英语词汇教学的几点感悟
文 刘颖。摘要 词汇教学一直是英语教学的一个难点，很多。学生在学习和积累词汇时遇到了这样那样的问题。本文针。对这些问题，提出了相应的有效的解决方法。关键词 归纳 联想 应用 巩固。英语教学中，词教学一直被视为教学的难点和重点，很多老师和学生在词汇的教授和学习 积累上花费了大量的时间和精力，效果却事倍...