英语词汇教学的几点感悟

作者：刘颖。

**：《文理导航》2023年第22期。

摘要】词汇教学一直是英语教学的一个难点，很多学生在学习和积累词汇时遇到了这样那样的问题。本文针对这些问题，提出了相应的有效的解决方法。

关键词】归纳；联想；应用；巩固。

英语教学中，词汇教学一直被视为教学的难点和重点，很多老师和学生在词汇的教授和学习、积累上花费了大量的时间和精力，效果却事倍功半，从而使不少学生对英语学习望而生畏。如何解决英语词汇教学的这一难点呢？在长期的教学过程中，我总结了以下几点感悟。

一、注重发音规律，以语音带动单词拼写。

很多学生在记忆单词时并不注重单词的读音，而是单纯记忆单词中的字母构成，这其实是舍本逐末的一种表现。英语属于拼音文字，英语单词的音和形是紧密相联的，其发音也是有规律可循的，基本来讲，一个字母（组合）对应一个音。对于一些长难单词，我们就可以通过读音来解决其拼写。

所以学生在记忆单词时候一定要发音准确，并以准确的发音带动单词记忆，使单词的拼、读融为一体，这是记忆单词最基本，最实用的方法。

二、对单词进行对比、归纳。

在教学过程中，我们可以发现教材的生词表大致有如下特点：部分单词或短语重复出现，重复出现的单词很多是同词不同义或同词不同类，同根词多，有不少同义或反义的词或短语。鉴于这种情况，在学习新的内容之前，我总会引导学生先快速熟悉词汇。

这个“熟悉”既不是单纯地修正学生的发音，也不是抽象枯燥地讲解单词，而是通过联想同根词，回忆重复出现的单词的各种搭配，归纳同义词、反义词等方式，既对以前所学单词进行回忆和总结，以期达到温故而知新的目的，从而适当扩大学生的词汇量。

1.联想记忆同根词。

在教材中，同根词大量出现，这对于学生记忆单词大有好处，只要能记住词根，了解词缀，此类单词的理解和记忆就可以迎刃而解了。而且，这个时候，老师适当增加一些同根词量，学生也不会觉得压力太大。