作者：蔡凌云。
**：《中国教育技术装备》2023年第10期。
词汇、语法、语篇是构成英语语言的三要素。大量记忆并熟练掌握运用单词，是检验和衡量英语学习效果的重要标志之一，然而随着学习内容的深入和词汇量的不断增加，许多中学生对大量词汇感到力不从心而束手无策。由于记不住、遗忘快、费事多、效果差，影响学生学习英语的兴趣，给听说和阅读理解等能力的训练带来很大的困难。
笔者经过多年的摸索和尝试，对词汇教学的思路和方法有了新的认识和理解，积累了一定的经验。这里略谈几点建议。
1 加强指导学习方法。
在注意改进教学方法的同时，还须加强指导学生掌握科学的记忆方法。学生记不住单词主要有两个原因，一是缺乏科学的方法，二是遗忘率高，产生畏难情绪，缺乏信心。针对这种情况，首先要帮助学生树立自信心，告诉他们记忆单词是一个长期的过程，遗忘是正常现象，然后向学生介绍科学的记忆单词的方法。
在教学实践中，笔者归纳出5种最容易被学生所掌握的方法。
1.1 感观记忆许多学习较差的学生记单词都是默记，这主要是视觉记忆。这与模仿性差，不愿意出声朗读有关，而这种记忆往往是朦朦胧胧的。
例如congratulation这个单词，要把14个字母的图像印到脑中，确实是很困难的，所以一定要读出声音，把14个字母变成5个音节，反复出声读几遍，并一边读一边写，声音形象一并传到大脑中，记忆就清晰多了。这样记忆单词就能做到眼到、口到、耳到、手到，利用多种感官刺激，比单一的视觉识记深刻得多，记得也牢靠。
1.2 分类记忆每个人在学习一段时间后，都能积累一点数量的单词，这时可用分类法来帮助学生理解记忆所学单词，如按学习用品、动植物、人物、食物、交通工具等分类；把一周的名称、月份的名称以及其他表示时间的名词归在一起；把同音异形，一些易混淆的词经常归类对比，以加深印象。
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