【摘要】初中英语教学中，词汇是构成语言的三要素之一，是教学的重点，词汇掌握的多少直接影响到学生学习英语的好坏。为此，本人在初中英语教学中对词汇教学进行了深入研究，探寻出几点有效的教学方法。
关键词】初中英语词汇教学**。
词汇是语言形成的基础，学生想要学好英语，并在日常学习生活中能较熟练地运用英语进行口头交际应用，学习和掌握大量词汇是关键。因此，掌握有效词汇教学策略具有十分重要的意义。本文欲就初中英语教学中的词汇教学方法作一些**。
一、利用直观的教学方法提高学生的学习效率。
由于初中生的思维方式处于形象思维阶段，因此，在初中英语的单词教学中，教师要充分把握这一特点，结合学生实际生活和学习中的相关的物品，让学生通过**实际物品学会其英语的表达方法，这样便会使学生学习英语单词的兴趣倍增。英语单词中包含大量的实体名词，教师就可以利用这种教学方法激励学生自己挖掘日常生活中比较常见物品的英语表达方法，对于一些在课堂上无法进行直接联系的英语单词，教师还可以利用多**制作相关课件，在课堂上为学生演示。教师可以从网上**户外活动的**进行展示，让学生产生最直观具体的印象，加深对英语单词的感知和记忆，激发学生的学习兴趣，提高单词的学习效率。
此外，学习英语中的方位名词时，教师可以把多**与课堂的有限资源有机结合进行教学，把方位名词生动形象的呈现在学生面前，让学生直接体验英语单词的真实性，深刻感受英语语言的魅力，增强英语课堂的趣味性，提高单词记忆的准确性。
二、利用音、形、义三结合的教学方法培养学生自主学习词汇的能力。
学生要学好英语单词首先要学习音标和词义，然后由音带形，最后再把音、形、义三方面进行结合。所以在学习英文字母时，教师就可以要求学生为每一个字母注上音标，这并不是要求学生掌握音标，而是让学生感知字母的音形，再借助学生小学拼音的基础，不仅有助于学生读准每个字母的发音，又有助于今后的音标学习。同时要求学生重点掌握五个元音字母在单词中的准确读音及规则。
如在学生第一次学习name，bag这类带有元音的单词时，教师要重点强调其中元音字母的发音，并在以后的英语单词教学中，反复比较、总结、归纳。然后开始讲解重读开音节和重读闭音节，引导学生依照读音规则读出生词，如these，desk，sit，close，dog等。还要注意引导学生总结元音字母组合、辅音字母组合、r音节的发音规律。
初中英语词汇教学几点体会
二 牢牢把握好教法原则，是做好衔接教学的。关键。直观性原则。摘要 词 是语言知识的重要组成部分 词汇教学对学生运用语言能。力的形成至关重要。根据自己的教学实践和经验，指出英语词汇学习的重要意。现行教材中，初高中有许多知识是要做好衔接工。作。如 经线，纬线 中国的自然地理，人文地理等。大多数知识点在初...
初中英语词汇教学几点体会
在多年的初中英语教学中，感受最深的是关于词汇的教学，由于教材本身信息量大，因而词汇量也特别大，使得教师的教和学生的学都变得很困难。英语词汇教学历来存在着费时多 收效少的弊端，而没有词汇，任何语言都是空架子。本文主要从以下几个方面分析存在这种现状的原因。首先，教师重视程度不够。这里说教师重视程度不够，...
初中英语词汇教学的几点思考
作者 朱庭波。摘要 在初中英语词汇教学中，教师要避免应试教育模式，研究词汇教与学的规律和策略，提高学生词汇识记效果和运用能力。具体可从如下方面着手 帮助学生剖析英语词汇中各字母 组合 的意思，指导学生运用科学正确的记忆方法，指导学生运用好 用中学 的词汇学习策略，培养学生记忆词汇的非智力因素。关键词...