作者：钟彩兰。
摘要]词汇学习是学好英语的基础，它贯穿了整个语言学习的始终。但在目前的英语词汇教学中还存在较多问题，值得英语教师去关注。指出当前初中英语词汇教学的低效现象，结合新课标的要求从go for it！
教材（2023年版）列举具体教学例子，分析和**初中英语词汇有效教学的途径。
关键词]词汇教学低效现象有效教学途径学习策略。
中图分类号]g633.41[文献标识码]a[文章编号]16746058（2015）150039
著名语言学家d**id wilkins指出，没有语法几乎不能交流，没有词汇根本不能交流思想。（without grammar very little can be conveyed， without vocabulary nothing can be conveyed.）由此可见，英语学习过程中词汇学习的重要性。
义务教育英语课程标准（2023年版）对五级词汇的要求是：了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义；学会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配 。
学生只有掌握了一定的词汇量才能顺利进行听、说、读、写等语言活动。然而，我校是一所乡镇初级中学，学生一部分来自本地各农村管理区，一部分是随迁商贩的子女（占学生总人数一半以上），英语基础参差不齐，词汇量贫乏，词汇学习一直是“费时低效”。那么，要突破词汇教学的难关，我们就必须深入了解当前在词汇教学中存在的问题，从而有的放矢地采取相对应的策略。
一 、当前初中英语词汇教学低效的原因。
1.教师方面的原因。
1）教师在词汇教学中方法单调，使学生丧失学习兴趣。很多教师在教授词汇时，以教会学生认读为主，督促学生背诵或检测学生的记忆大多采用听写或是默写的方式。久而久之，学生对词汇学习产生厌烦心理，对英语学习失去兴趣。
初中英语词汇教学新探
作者 徐月娟。经济研究导刊 2012年第21期。摘要 运用有意义学习策略进行英语词语教学，善于发掘词语本身的逻辑意义，巧妙利用 培育学生的有意义学习心向，借助于形象，以有趣的形式 有用的方法有效地在学生的认知结构中建构起知识体系，准确地完成新旧知识的对接。关键词 有趣 有用 有效 有意义学习 英语词...
初中英语词汇有效教学浅见
年第 期试周刊。张文有。市平川区四矿学校，甘肃 学浅见。词汇是语言的最基本单位 是语言的建筑材料，如同高。楼大厦的一砖一瓦，词汇量的大小是衡量一个外语学习者水平高低的重要标志之一。学生掌握的词汇愈多，他们运用语言的能力就愈强。学生掌握词汇量的大小，可反映他们的英语水平。在英语学习中，学生普遍认为词汇...
初中英语词汇有效记忆
初中英语词汇的有效记忆。词汇是构建语言的基本材料。在英语学习中，单词量的大小直接影响英语听 说 读 写的能力发展。学生掌握单词量的多少与阅读速度 阅读能力以及听力成正比，并为说和写奠定基础。然而，如何提高学生的单词记忆能力，已成为英语词汇教学中普遍的重 难点问题。到底是什么原因导致他们记忆单词如此困...