初中英语词汇教学有效策略分析

作者：游立中。

英语是初中教学科目中比较重要的一门，其所含的词汇量很大，且词汇含义会随着不同的场合而发生变化，即一词多义，所以词汇是英语教学中的一个重点与难点。初中英语教学中，提高词汇教学的有效性，使学生对一定数量的词汇达到良好的掌握，不断提高学生英语学习的效率，是初中英语教学中一项具有现实意义的重要任务。

译林版牛津初中英语教材的词汇量高达2200之多，学生的英语词汇量达不到标准与要求，会直接影响其学习的兴趣和学习效果。那么怎样才能有效地进行初中英语词汇教学呢？

一、英语词汇教学要重视音、形、义的结合。

英语是一种拼音文字。新单词的学习最重要的是要熟记读音，每学习一个新词，一定要让学生大声地朗读多遍，引导学生掌握规范准确的发音，将其深深地印入脑海。在学生对单词初具印象后，依据教材附录多“同根词”的特点，引导学生利用已学单词，记忆新的单词，然后理解其“形”的转化，最后通过大量的阅读，明其“义”。

例如，单词member，可拓展到remember；单词hand，可拓展到land；value的含义为“用途、价值、积极作用”，其形容词则为valuable；choice意为“选择”，可拓展到其动词形式choose。

此外，要加大单词的复现率，才能达到真正的记忆与理解。也只有通过适时、反复的复习与巩固，才能加深对“形”的记忆，才能真正掌握并运用所学词汇。要通过大量的阅读，如英语**的浏览、英语报刊的阅读等，帮助学生在具体语境中掌握词汇的意义及用法。

二、充分创设情景，促进学生对单词的掌握和理解。

初中英语教师可充分利用身边常见的具体情景指导学生进行词汇的学习与掌握，不断创设生活情景、模拟情景、表演情景等，激发学生的英语学习兴趣，发挥其学习的主动性，提高其英语词汇学习能力。