作者：付永安
摘要]学生在小学阶段对于英语的学习就有了一定的认知，也掌握了一些简单的单词，所以在初中的英语学习中，更多的是在巩固英语基础，掌握科学的英语学习方法，但是刚进入初中阶段的学生，其生理和心理上都会存在一定的欠缺，表现出不成熟的一面，在单词积累和学习中也会出现一定的问题。当然这是学生不能提升英语成绩的重要原因之一，想要增加学生的词汇量，提升词汇教学的效率，教师要逐渐创新教学方式，根据实际的教学情况，制定不同的教案，就目前初中阶段的词汇教学现状，为改善词汇教学提出几点建议。
关键词]初中阶段英语词汇积累与学习。
中图分类号]g633.41[文献标识码]a[文章编号]16746058（2016）360060
英语词汇的积累是学习英语最为重要的一个环节，就拿英语单词和汉字作比较，把单词看作是需要学习的汉字，我们只有逐字逐句弄清楚，才能在文章学习或者是更深层次的学习中找到规律。单词与汉字的用法其实在使用上是一致的，只是其遵守的组成条件是英语式的，所以要想提升英语学习效率，增大词汇量是必须的条件。
一、我国英语词汇教学现状。
现今的英语教育，小学阶段已经是处于培养时期了，其实很多学生在学前教育或是幼儿园时期就已经开始学习英语了。但是在长期的英语学习中我们也不难发现最大的问题就是词汇的积累，大部分学生不会学习和积累单词，即使是反复的学习过后，依然存在不会读、不会用的现象。这种问题出现的原因，首先是学生积累单词的方法不正确，没有掌握科学记忆单词的方式；其次就是教师在授课过程中没有关注学生学习时是否真正在进行单词的积累，并且在短暂的上课时间里，学生是否达到课堂的要求。
这样忽视了检验学生学习是否达标的过程，也成为学生不能准确快速记忆单词的重要原因之一，还有就是学生是否正确利用课下时间。虽然教授知识是在课堂之上，但是学生要想完全掌握课堂所学知识，还是应该做好课前的预习和课后的复习，这两个环节对于初中阶段的英语学习来说也是至关重要的。并且，初中阶段的学生逐渐迈向成熟，极易产生倦怠和叛逆的心理，没有兴趣的课堂，甚至会忽视和厌烦英语学科，这是很多学生出现偏科的原因所在。
学生并没有感受到学科的吸引力，一般情况下，他们都会主动学习较为感兴趣的学科。词汇教学效果并不是一朝一夕就能提升的，要通过教师和学生长时间的坚持及努力才能达到预期效果。
初中英语词汇教学有效策略分析
教学探索。略分析初中英语词汇教学有效策。江苏建湖县建阳中学 游立中。英语是初中教学科目中比较重要的一门，其所含的词汇量很大，且词汇含义会随着不同的场合而发生变化，即一词多义，所以词汇是英语教学中的一个重点与。主动投入练习与对话之中，同时加深对单词的印象，提高词汇运用能力，不断扩大词汇量。三 创新教学...
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作者 游立中。英语是初中教学科目中比较重要的一门，其所含的词汇量很大，且词汇含义会随着不同的场合而发生变化，即一词多义，所以词汇是英语教学中的一个重点与难点。初中英语教学中，提高词汇教学的有效性，使学生对一定数量的词汇达到良好的掌握，不断提高学生英语学习的效率，是初中英语教学中一项具有现实意义的重要...
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