在多年的初中英语教学中，感受最深的是关于词汇的教学，由于教材本身信息量大，因而词汇量也特别大，使得教师的教和学生的学都变得很困难。英语词汇教学历来存在着费时多、收效少的弊端，而没有词汇，任何语言都是空架子。本文主要从以下几个方面分析存在这种现状的原因。
首先，教师重视程度不够。这里说教师重视程度不够，不是说教师不懂词汇的重要性，而是指在词汇教学过程中教师对专门的词汇教学环节不够重视。许多教师只注重了语法句型的教学，对这些知识反复讲解和操练。
而对于词汇的教学仅仅是停留在“教师教单词，学生背单词”的层面，认为在课堂上只要让学生会读单词，能理解单词的意思就行，然后，让学生课后去背单词，教师只负责听写并给学生一个听写分数就可以了。这就算完成词汇教学了吗？
其次，教学方式单一，缺少趣味性。教师对于单词教学没有花太多时间，仅仅是教师读一次，学生跟读一次，单词讲解流于形式，许多学生觉得学习单词枯燥乏味。对于他们来说，单词就是一连串毫无意义的符号，背了就忘，并且得不到快乐。
久而久之，就会懒于记忆，当然对单词及英语学习就会产生厌烦的心理。
第三，学生学习方法不科学，我在多年教学实践中，发现一种很不“和谐”的学习单词的方法，就是用汉语拼音或汉字标注单词的发音，而且高学段的学生也常常使用这种不科学的方法。久而久之，英语学习会越来越困难，发音不准确，势必造成拼写不过关，不考虑单词记忆的方法和技巧，只是单纯地逐个拼写字母。这样的学习不仅费劲，而且效果也不好。
最后，学生缺少学习的兴趣和动力，有部分学生没有明确的学习目标，尤其是没有“持之以恒”的精神，只是被动的接受知识，没有兴趣和动力，遇到点挫折就一蹶不振。
实际上，我们一线教师也深知学生对于词汇学习存在一定的困难，就这种现状，我们初中英语教师该如何解决，我个人有几点体会，并在词汇教学中也作了一些尝试与实践：
第一，“朗读记忆法”。读是记忆的大前提，而且是正确发音的保障。所以，我每节课前鼓励学生不仅大声朗读单词，更重要的是大声朗读课文，因为这样更能有效的培养学生的语感。
初中英语词汇教学几点体会
二 牢牢把握好教法原则，是做好衔接教学的。关键。直观性原则。摘要 词 是语言知识的重要组成部分 词汇教学对学生运用语言能。力的形成至关重要。根据自己的教学实践和经验，指出英语词汇学习的重要意。现行教材中，初高中有许多知识是要做好衔接工。作。如 经线，纬线 中国的自然地理，人文地理等。大多数知识点在初...
初中英语词汇教学的几点思考
作者 朱庭波。摘要 在初中英语词汇教学中，教师要避免应试教育模式，研究词汇教与学的规律和策略，提高学生词汇识记效果和运用能力。具体可从如下方面着手 帮助学生剖析英语词汇中各字母 组合 的意思，指导学生运用科学正确的记忆方法，指导学生运用好 用中学 的词汇学习策略，培养学生记忆词汇的非智力因素。关键词...
初中英语词汇教学的几点探索
作者 金占鸾。魅力中国 2015年第31期。摘要 一般说来，初中英语是为学生一生的英语学习打基础的关键时刻。词汇学习是语言学习的重要组成部分。学生们会利用初中三年的英语学习，积累常用的英语词汇和掌握扎实的语法，进而为高中学习和大学学习打下良好的基础。笔者在教学过程中，积极探索适合学生的词汇记忆方法，...