初中英语词汇教学策略

作者：李皓。

**：《学习导刊》2023年第09期。

摘要】英语是历史悠久、词汇丰富、在世界范围内使用广泛的一种语言，因此，学好英语有举足轻重的作用。要学好英语，就必须学好词汇。有关教育学理论认为，影响理解和应用的最重要因素是词汇。

关键词】初中英语；词汇；课堂教学；策略。

词汇教学是初中英语教学中的重要部分。词汇学习是英语学习中最基本、最重要的部分。没有词汇的学习。

对学生进行其他方面知识的掌握和技能的训练也就无从谈起。在《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中，对初中毕业生在词汇方面要求能熟练地运用基本拼读规则拼写单词：能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类：

能掌握800个左右单词。200条左右习惯用语及固定搭配，能够在笔头实际中运用。此外，还要求扩大400—500个左右的认读词汇。

基于新《英语课程标准》对初中学生在义务教育阶段词汇量的要求增多、新课标下的英语教材词汇量亦增大等要求，英语教师更应特别关注初中英语教学中的词汇教学。

一、教师在英语词汇教学过程中。应按照一些原则，运用一定的教学方法进行词汇教学。

如在教学中坚持听说领先原则；加强读音规则教学，培养学生的拼写能力；通过实物、情景教学的方式讲解词义，帮助学生摆脱在记忆词义时，对汉语意义的过分依赖，使他们把英语单词和其所指的事物、情景联系起来，以加深记忆等等。这样，学生就能够从英语单词的语音、拼写、意义等几个方面积极地吸收词汇，从而达到掌握词汇的目的。以下试作具体论述：

首先，贯彻“听说领先”的原则。按照我国九年制义务英语教学大纲的要求，在初中年级，特别是一年级，一定要贯彻“听说领先”的教学原则。因此，词汇教学也一定要首先是“听”。

即教师在教单词时，先让学生听，让学生去“辨音”。教师所展示的不是课本里的文字，而是每个词是由几个音素、几个音节构成，重音在什么地方，这样才能从听的意义上掌握词汇。同时，又能为学生学好语音、语调打下良好基础，通过培养学生对词汇的听力，为其以后读、写词汇做准备。

初中英语词汇教学策略

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初中英语词汇教学策略

初中英语词汇有效教学策略分析

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