作者：陈香。
英语课程标准》提出，英语教师的任务是尽可能多地为学生创设运用英语的情境。为了提高小学英语课堂教学的质量，教师应更多地注重课堂教学英语词汇的把握，让学生把知识融于生动的情境中，从中学习到适度的词汇量。
词汇是英语学习的重、难点。分析小学英语词汇教学现状，不难发现，根本原因在于教师的词汇教学观没有实现思想层面的变革。学生是学习和发展的主体，所以在小学英语教学中也不例外，应该倡导自主、合作、**的学习方式。
一、构建常态化小组学习。
利用小组学习的形式开展合作学习是目前教师普遍采用的一种形式。这些小组有的课前已经分好，有的课中临时组合。教师普遍对采用小组合作的方式没有异议，但却没有有效构建常态化小组合作学习。
比如，一些教师在组织学生开展小组合作学习时，往往就提出几个单词让学生分组背诵，然后汇报学习成果，这样教学效率不高。有效构建常态化小组合作学习，是指在日常的生活中，教师综合考虑学生的特点、座位、意愿，让学生自己分组，明确小组中每个人的职责、义务、和他人的联系，然后将学生报上来的合作小组作为相对固定的小组对待，在课堂中作为常态运行。这样，学生能在小组合作学习的情境中积极互赖，面对面地积极互动，个体和小组责任也明确，也能展示个人的技能并小组自评，所有的学生都能积极参与到学习中来。
常态化小组合作学习的有效构建，有益于学生课堂内外的英语词汇学习。
二、情境教学在课堂中的应用。
情境认知理论认为知识和能力的发展，就像语言的发展一样，发生于真实情境中不断进行的利用知识的活动中。该理论把知识比作个体与社会或物理情境之间联系的属性以及互动的产物，反对把知识当做“一个整体的、自足的，从理论上讲与学习和使用它的情境相脱离的东西”。情境认知理论更加强调知识的情境性、真实性、社会性和互动性。
小学英语词汇教学导入方式
白营小学刘娜。小学英语教学是学好英语的基础，而兴趣导入是一门艺术，是课堂教学中的关键一步。好的导入课能让学生迅速集中注意力，以最佳状态投入到教学中，积极参与 积极思考，这对于新内容的接受，旧知识的复习起到至关重要的作用。一 情景导入法。小学生有强烈的自我表现欲，让他们扮演生活中的角色，体验当演员的感...
小学英语词汇教学导入方式
三 游戏导入法。儿童爱玩好动，有着极强的游戏天分，英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，使课堂充满动感，充满活力。让孩子在动中玩，玩中乐，乐中学。而且游戏教学调动学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师的主导作用与学生的主体作用。如 新标准英语 5a module 6u...
小学英语词汇教学改进策略解析
作者 陈忠林。校园英语 下旬 2016年第04期。摘要 英语作为当前应用范围最为广泛的一种语言，大部分人在学习过程中选择第二语言时都选择了英语，而且，我国对于学生英语素质的培养也十分的重视。现阶段的小学英语教学的过程中，对于词汇的教学是英语教师最为费心的一部分。英语词汇教学在小学英语教学过程中是重点...