1 中学英语教材教法
一、选择题(1×50=50) 5.普通语言学可以帮助人们认识和掌握英语教学的b 。
a. 方法和机能
b. 目的和一般规律
c. 难点和重点
d. 母语和英语的关系
7.理解和全面贯彻a是完成英语教学任务的根本保证。
a. 英语教学原则
b. 英语教学目标
c. 英语教学模式
d. 英语教学方法
8.社会语言学为d 的产生奠定了理论基础。
a. 任务型教学法
b. 听说法
c. 认知法
d. 交际法
10.要尽量让学生在b中学英语、听英。
语、说英语、读英语、写英语和用英语。
a. 课堂教学
b. 真实情景
c. 老师讲解
d. 听说读写
11.在我们提倡和推进听、说、读、写综合训练的同时还应当侧重培养学。
生的__ c _。
a. 倾听能力
b. 表达能力
c. 阅读能力
d. 写作能力
12.中国英语教学要坚持c 的教学原则。
a. 利用本族语
b. 控制使用本族语
c. 利用和控制使用本族语
d. 完全使用英语
13.课堂教学要增加语言实践活动的。
d 提高效率以减轻学生的课外负担。
a. 丰富性
b. 深入性
c. 活泼性
d. 广度和深度
14.为学生提供更多的阅读或独立理解材料应该是d 。
a. 已经学过的
b. 简单熟悉的
c. 难度较高的
d. 能够理解又略高于现有能力的
15.语言输出的能力就是学生对所学语言进行a 的能力。
a. 复用、表达
b. 理解、认识
c. 翻译、阅读
d. 听说、写作
16 在课程所包括的教材、教师、学生、环境这几个要素中 d是最重要的因素。
a. 教材和环境 b. 教师 c. 学生 d. 教师与学生
17 在英语的听、说、读、写这四种技能中 b 于接受技能产出技能。
a. 听和说读和写
b. 听和读说和写
c. 读和说听合写
d. 听说、读和写
18. 新课程的基本理念之一是突出d主体尊重学生个体差异。
a. 教师 b. 教材 c. 课程 d. 学生
19. 形成性评价应是c评价方式。
a. 由教师对学生的平时学习考试所做的一种
b. 由学生对自己的平时学习以及。
对所参加的考试结果所做的
c. 由教师、学生、家长共同参与的
d. 由学校领导、教师、家长共同参与的
20. 《英语课程标准》倡导_ a 倡导学生积极参与教学过程。
a. 任务型教学途径
b. 以自学为主的学习
c. 听、说领先、读、写跟上的教学途径
d. 以“结构—功能”大纲为指导思想的教学
21. 突出学生主体的含义是__ b 。 a. 在教学中教师应帮助学生提高学习成绩
b. 在教学中教师要用以学生为中心的教学思想指导其教学行为
c. 在教学中教师应与学生产生互动。
d. 在教学中帮助学生改进学习策略是教师的主要任务
22. 任务型教学的主要目的是__ b 。
a. 让学生懂得任务的重要性
b. 让学生在用目的语完成布置的任务的过程中学习和使用这种语言
c. 通过做有关所学内容的练习帮助学生学会如何完成任务
d. 把英语教学作为一种任务来完成
23. 《英语课程标准》规定从__ c _
起开设英语课程。
a. 小学一年级
b. 小学二年级
c. 小学三年级
d. 初中一年级
24. 《标准》强调语言的实践性因此教师在呈现方式上不以语言知识体系的描述为主线而是以__ a __为主线
a. 学生语言能力的发展和应用
b. 情感态度的培养
c. 跨文化意识的建立
d. 学习策略的培养
25. 《标准》提出在义务教育结束时五。
级学生学会__ d 个单词和___
个习语或搭配。
a. 1000-1100 100-150
b. 1100-1200 150-200
c. 1500-1600 200-250
d. 1500-1600 200-300
26. 在下列选项中除了_ a _ 其余。
都属于阅读的学习策略。
a. 培养学生和讲英语国家的人直接交流的能力
b. 选择阅读材料
c. 利用阅读技巧
d. 提高阅读速度和扩大阅读量
28. 在新《英语课程标准》之前的教学大纲注重__ c 。
a. 形成性评价
b. 评价的教育发展功能
c. 教师、学校评价
d. 态度情感、文化意识等方面的评价
29. 非智力因素不包括_ a 。
a. 知识和技能 b. 兴趣 c. 自信心 d. 策略
30. 情商范畴的因素包括_ c 。
a. 语言知识
b. 语言技能
c. 情感和态度
d. 话语能力
31. 传统的英语教学法注重___d 。 a. 学生的学习策略的指导
b. 学生的英语综合运用能力的培养
c. 学生的文化意识的培养
d. 学生的语法和词汇能力的培养
32. “任务型教学途径” 最典型的特点是__ b _。
a. 理论性 b. 实践性 c. 趣味性 d. 教育性
33. 根据《英语课程标准》的要求评价应采用__ d __的原则。
a. 定量评价
b. 定性评价
c. 自我评价
d. 形成性评价和终结性评价相结合
34. 学科计划是_ b __
a. 规定某一门课程的计划
b. 教学计划中规定的某一门学科的计划也是学科的标准
c. 实施教学计划与目标的依据和手段
d. 教学顺序以及教学目标方面的计划
35. 《标准》把从小学三年级到高中毕业的英语课程目标设定为__ c 个级别以学生“能够做某事”具体描述 2 各个级别的要求。
a. 七 b. 八 c. 九 d. 十
39. 在下列项目中 _ d _不属于“文化意识”所包括的目标要求。
a. 文化知识
b. 文化理解
c. 跨文化交际
d. 听说读写技能
40. 语言知识不包括_ b 。
a. 话题 b. 技能 c. 语法 d. 词汇
41. 英语教学中所涉及的语言技能包括下列除了c 之外的所有项目。
a. 听与说 b. 读与写 c. 语法 d. 翻译
42. 根据新《课标》的描述英语学习策略包括情感策略、自我调控策略、
认知策略以及_ c 等。
a. 考试策略
b. 解题策略
c. 交际策略
d. 课外阅读策略
43. 目前我国用于初中英语教学的几套教材共有的编写特点之一是__ a _
突出语言的运用，重视交际功能。
a. 采用结构、功能、话题相结合的方法
b. 遵循结构语法大纲的原则
c. 遵循情景大纲的原则
d. 遵循技能大纲的原则
44. 《标准》强调语言实践性在学习方式上的体现是注重_ c __
a. 语言知识的接受和积累
b. 机械性的模仿和操练
c. 学生的体验学习和贯彻“做中学”原则
d. 学生的智力开发
45. 合理使用好现行初中英语教材的原则之一是_ b 。
a. 贯彻“一纲一本”的原则
b. 选取一本以上的教材作为选定教材的补充
c. 把规定的教材作为一种辅助材料
d. 把规定的教材作为唯一的依据
47 skinner在他的《言语行为》一书中阐述了__ d 作为理论基础在语言教学中的运用。
a. 人本主义心理学
b. 认知学习理论
c. 进步主义心理学
d. 行为主义
48 根据cohen的学习策略分类下列a 属于语言运用策略。
a. 反复操练策略
b. 识别材料
c. 反复接触材料
d. 有意识记
49 成功语言学习者不一定关注
a 。 a. 语言形式
b. 尽量多地使用学习策略
c. 交际
d. 灵活运用学习策略
50 常用的学习策略训练模式有b _。
a. 讲座式、渗透式、自学式
b. 渗透式、讲座式、研讨式
c. 自学式、研讨式、讲座式
d. 自学式、渗透式、研讨式
51 reid提出外语学习者偏爱的四种信息感知渠道不包括_ d _。
a. 视觉型、
b. 动觉型
c. 听觉型
d. 表演型
52 对学生进行学习策略训练首先要诊断学生的具体学习策略。诊。
断内容最好不包括_ c _。
a. 调查学习者已经能够使用哪些有效的学习策略
b. 调查学习者学习策略使用情况与他们学习成就之间的关系
c. 调查学习者是否使用了一些消极的策略如用死记硬背的方式学习单词
d. 调查学习者学习策略的使用频率
53 影响学习策略选择的学习者可控因素不包括__ d _。
a. 学习动机 b. 认知风格 c. 性格 d. 教学方法
54 下列不属于传统语言学习策略的是_ a __
a. 意义操练策略
b. 准确性策略
c. 形式操练策略
d. 使用母语策略
55 教学条件中影响学生学习策略形成的软件条件是_ c _。
a. 授课形式、作业布置形式、有无借助多**设备授课
b. 作业布置形式、有无借助多**设备授课、教师的专业素质
c. 授课形式、作业布置形式、教师的专业素质
d. 教师的专业素质、有无借助多**设备授课、授课形式
56 学习者的年龄会影响其学习策略的形成是因为不同年龄的学习者其_ a _也不同。
a. 认知水平
b. 计划能力
c. 评价能力
d. 独立学习能力
57 具有_ c _的学习者在语言学习中有较强的针对性他们往往对英语本身不感兴趣对看英文电影、听英文歌曲等兴趣不大。
a. 深层动机
b. 综合性动机
c. 表层动机
d. 成就动机
58 _ b 学习者乐于分析语言注意语言形式的细节如单词拼写、
发音、词形变化、词语搭配等
比较擅长语法结构练习。
a. 场依存型 b. 场独立型 c. 视觉型 d. 触觉型
59 确定学习策略训练的内容时要考虑 _ d __
a. 训练对象人数多少、学生的年龄、学习动机、训练时间长短
b. 学习任务类型、学生的语言水。
平 c. 有意思的、易于操作的、教师有把握的学习策略
d. 以上都对
60 采用__ d _学习策略训练方式主要是为了提高学生的策略意识。
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