英语教材教法考试

发布 2021-04-29 02:23:28 阅读 9532

《新目标英语》教材教法测试。

i、填空。1、交际式语言教学的一个基本原则,就是学生通过运用而不是通过研究来学习语言。通过一个一个的单元,让学生完成一个一个任务,来培养学生运用语言的能力,也就是运用语言来做事情的能力。

2、《英语(新目标)》课程是以有效教学、帮助发展学生英语能力、达到学习目标为目的的一套任务型语言教学教材,旨在发展学生的语言能力,即语言的流利性、准确性、复杂度及语言得体性,前者意味着要知道正确的形式,后者意味着能自由地运用这些结构交流思想。3、sectiona以一幅图画开篇,展示出新的语言功能在实际生活中的运用,引出学生在练习新语言时需要用到的重点词汇,几乎不需要解释或翻译学生就能理解它们。新的表达方式呈现在图中人物的对话中,从而使学生很容易理解并练习新语言。

4.学生理解听力材料的基本方法两种方法,一种是自上而下处理法,主要通过上下文信息、背景知识来实现对材料的理解;第二种是自下而上处理法,主要通过原文线索和发音辨别来实现对材料的理解。

5、说的任务类型有有控制性的对话、角色扮演、调查和面向群体发言四种形式。6、《英语(新目标)》中的写作任务有,单词、简单句子、指导下段落写作和自由写作等任务形式,是一个循序渐进的写作进阶。

7、英语班级教与学,一般情况下有全班活动、小组活动、结对活动和个人活动等方式。8、英语任务型教学评价有终结性评价与形成性评价两种形式。

ii选择题。

1、在课堂上使用英语是很重要的,原因是(aa.学生能学会用英语交流。

b.不能使用中文来教授《英语(新目标)》c.教师应当提高英语流利程度;

2、学生快速阅读一则广告,找出其中一种物品**的策略是(a跳过生词b扫描特定信息c利用上下文判断词义3.在结对活动中,谈论错误的最佳时间是(c)a.在学生开始活动之前b在学生活动之中。

b)c在学生完成活动之后。

4教师纠正错误的时间应该在(a)a.准确性活动中b.流利性活动中c.所有活动中。

5、任务型测试的核心,是推断出学生的(c)a.单词和语法。

b.听说读写的单项技能。

c.语言运用能力及未来的能力表现。

iii判断题(每小题1分,共8分)

╳)1、口语教学中,不需要以固定问答形式开始并过渡到自由问答。

√)2、sectiona向学生首次展示新材料、新词汇、新语法及新交流功能、提供针对新语言的受控型练习;sectionb则侧重语言的的应用、反复以及扩展。因此,学生可以运用语言进行更加灵活、自由的交流。

╳)3、泛读时,教师提倡学生大声朗读,逐句翻译,因为这样学生理解得好。

╳)4、在学习3a时,我们不需要运用略读、跳读、大意或细节理解等阅读技巧和策略。(√5、学生不需要理解每个单词就能成功地完成听力任务;(√6、谈论写作任务的主题是写作前进行的活动(对与错)

√)7、学生相互批改,指学生在把作文上交之前先互相检查其中的错误(√)8、流畅和准确在写作中很重要。

iv归类。1.下列哪些方法可以用来为以下哪些学生的调整任务,将相应方法的序号填到正确的栏目后。

a请他们为全班做示范。

b只布置任务的一部分。

c让所有学生都清楚地知道他们在口语任务中需要做什么d开始口语任务之前,给他们时间去思考和准备他们的答案e增加新的任务内容f把任务拆分成更小的步骤g写下问题或例句。

h在学生接受检查前先让他们将答案与搭档对比i从《教师教学用书》中安排可选活动。

j鼓励学生们互相帮助k让害羞的学生跟安静的搭档合作能力较强的学生:a、e、g、i能力较弱的学生:b、f、h、j害羞的学生:c、d、k

2把以下归到精读或泛读中。

a.它意味着对内容进行透彻的学习;b.它培养阅读的流畅性;

c.它在《英语(新目标)各册都得以练习;e.它是sa和sb中的阅读任务;

f.它在高级教材中的阅读部分加以练习;g.一般性地阅读篇幅较长的文章。精读:a、c、e泛读:b、f、g

v.简述。1、《英语(新目标)》听力活动的教学步骤答:(1)介绍单词和背景信息;(2)仔细看题目指示;

3)**录音两遍,完成任务;(4)检查;

5)做完再听或跟读。

2、《英语(新目标)》语法教学的指导思想答:(1)学生们在一种自然语境中而不是孤立地接触到语法知识;(2)学生通过词汇和一系列的听力任务体验目标语言的——而不是通过教师所做的正式。

的语法解释进行学习;(3)学生自己发现语法;

4)学生做有控制的新语言练习;

5)grammarfocus突出显示了学生所学;(6)教师总结和解释;

英语教材教法考试

新目标英语 教材教法测试。i 填空。1 交际式语言教学的一个基本原则,就是学生通过运用而不是通过研究来学习语言。通过一个一个的单元,让学生完成一个一个任务,来培养学生运用语言的能力,也就是运用语言来做事情的能力。2 英语 新目标 课程是以有效教学 帮助发展学生英语能力 达到学习目标为目的的一套任务型...

英语教材教法

9 口语技能的教学着重于提高学生说的准确性 得体性 流利性 和连贯性,增强语感。10.教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。a.形成性评价的任务。对学生学习的评价,既要关注学生对语言知识和语言技能的掌握,又要重视学生综合运用能力的发展。同时,还要重视其在学习过程中的情...

小学英语教材教法

小学初开英语课时,由于一些教师对小学英语教学目的认识不清,对小学生的心理了解不够,在教学中不能有效得激发学生的兴趣。有的老师甚至用教中学的教学方法教小学,使一些小学的英语教学陷入困境。因此,必须探索一种符合小学生的心理和生理的教学方法,使其有助于小学英语教学方法的健康发。展。如何在小学英语的教学中做...