小学英语单词教法**。
英语教材的词汇教学内容及设计都**于学生的生活实际。为更好地体现小学英语课程标准提出的理念“在用中学，在学中用”，我们一直寻求着一种较佳的词汇教学方法，用有效的词汇教学方式构建英语词汇教学大课堂，把创新精神与实践能力有机结合起来，真正实现语言教学走进生活，引领学生在生活中学，为生活所用，有效提高课堂教学效果。
一、活用实物激发兴趣。
直观化教学有助于学生把英语单词同实物或情景直接联系，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持学生的学习兴趣。特别是对于英语学习初级阶段的学生，采用直观教学，使学生一开始就把实物或动作与英语直接联系起来，获得一个直观印象。教师边说英语边演示，让学生边听边领会并运用于实际之中。
小学生正处在形象思维阶段，使用直观化教学，不但可以使抽象的文字变成具体的形象，而且能加深他们对词汇的感知和记忆。因此，在词汇教学中，要形象直观地进行教，让学生在看物见景中学习词汇。
二、妙用语境理解记忆。
研究表明：第一语言学习者的词汇知识多数来自大量的阅读，可见，在语境中学习词汇是词汇自然习得的主要途径。这就要求教师选择适合语境教授词汇，并尽可能在语境中呈现词汇，在语境中操练词汇，从而密切单词与实物的联系，调动学生学习主动性，使他们全身心地投入学习，强化记忆。
三、巧用活动促进交际。
1.唱歌学单词。
2.故事学单词。
3.模拟情景学单词。
美国教育家华特指出：生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围。自然教学法的倡导人特蕾西认为：
词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了足够的词汇量，即使对结构的了解几乎等于零，也可以理解和说出大量的第二语言。在教学实践中，我们发现活用实物、妙用语境、巧用活动的生活化英语词汇教学方式，对提高小学生学习英语兴趣、记忆词汇能力、合作交际水平等方面收到了明显的效果，为小学生继续学习英语打下了坚实的一步。
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