英语高效课堂之我见

齐河县第一中学葛乐芳。

构建高效英语课堂，是实施素质教育的基本前提，是适应新课改，新教材的需要。作为新时代的教师，也要不断地提高自身的专业素养，精心设计课堂教学，把语言知识和语言运用相结合。在实施素质教育的今天，要想提高英语教学成绩，就得向课堂45分钟课堂要质量，就得从提高英语课堂教学的效率上找突破口，也就是打造高效的英语课堂。

追求英语课堂教学的高效率，是每一个英语教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教学效果的最大化，是师生之间完美配合的体现。下面笔者结合自己的实际工作就如何构建高效课堂谈几点自己粗浅的做法。

一、教师应树立不断创新的意识。

在新课改的背景下，要成功地构建一个开放、高效的高中英语课堂，其关键在于教师要有改革创新的意识，积极学习新的教学思想和教学理念；积极地学习和掌握先进的教学经验和教学方法，如洋思教学经验，杜郎口教学课型；要有深厚的专业知识和较高的专业素养，以及较高的教学技能；要有创新意识，与时代接轨；要善于总结经验、不断进行自我反思。总之，要构建一个“高效的英语课堂”，首先就要锻造锤炼出一个“好老师”。“工欲善其事，必先利其器”，以人为本，教师尤先。

只有教师的思想观念转变了，业务素质增强了，教学技能提升了，才能充分地发挥教师在课堂教学中的主导作用，也才能充分的调动学生主动学习的积极性，进而充分发挥学生在课堂教学中的主体作用。

二、备好课是上好课的前提。

要提高课堂效率，精心备课室前提。任何一堂课能否上好，上精彩，这都不是偶然的，这与教师在课前备课中的精心备课和精心设计有很大关系。一份耕耘，一分收获。

教师在备课上多花一分精力，在课堂教学中就会多一分效果。要构建高效课堂，教师必须熟悉教材，了解学生，精心设计课堂上的每一个环节。

三、运用导入技能，激发学生的兴趣。

教育心理学认为，如果教学内容能够引发学生的学习兴趣，学生就能够集中注意力，就能够对语言材料更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较多、较牢固的知识与技能。因此教师要努力挖掘教材中的趣味资源，以便提高英语课堂教学的效率，从而保持和激发学生的学习兴趣和自信心。俗话说，良好的开端是成功的一半。

因此，教师可以根据上课内容，运用导入技能，激发学生的学习兴趣。英语课的导入方法很多，可以选用一首歌，一些**或者一段**导入，用复习过渡的方式导入，设置悬疑式导入，也可选用讨论式导入。

四、采用小组合作学习方式。

小组合作能让学生在课堂上发挥很好的作用。通过小组合作学习，课堂上学生们积极活跃，生生之间相互交流，这为学生自主发展拓展了空间，使每一位学生都有均等的参与交流展示的机会。小组合作学习能培养学生在自主学习中发现问题、提出问题和解决问题的能力，启发学生养成与同学合作学习、在合作学习中陈述自己意见的习惯。

这样，不仅激发了学生学习的兴趣，调动起学生学习的积极性，而且增强了学生的责任心和集体荣誉感。不过，，如何使小组合作更有成效，这值得我们深思。

五、学生课后及时进行自我评价。

及时开展自我评价可帮助学生反思和调控学习过程，培养学生的自主学习的能力，促进学生综合能力的全面发展。在自我评价的过程中，学生评价的主体和积极参与者而不是被动地接受评价。教师还可以针对学生的实际情况，设计有效可行的评价方案，让学生在参与自我评价的同时，对自己的学习方法、学习态度与效果进行反思和评价，分析自己的成绩与不足，明确学习的目标，进一步端正学习态度，积极探索适合自己的学习方法，提高运用英语的五项基本技能，争取最佳学习效果。

如果学生拥有了这种自主学习的精神，不仅能掌握知识，而且能发展语言运用的能力，从而为英语教学的成功提供保证。

六、分层设计课堂练习。

课堂上如果没有学生的参与是很难达到高效的。因此，课堂习题的设计也很重要。如何使学生都能参与课堂，教师应该预先设计课堂中可能出现的各种问题，本着尊重和爱护学生的原则，根据学生的实际情况，分层设计课堂习题。

一节课下来尽量使每个学生都能有点成就感。

总之，构建高效课堂是当今英语教育的主题，也是对我们英语教师的挑战。教学是一门学问，也是一种艺术，不同的教师，教学风格各不相同，我们应在提高自身语言素质、教学基本功、课堂设计、教学手段的使用、组织教学的能力的同时，不断地学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽然不能成为名师名家，但也会使自己的教学生涯光彩亮丽。

作者：葛乐芳。

单位：山东省齐河县第一中学。

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