作者：张爱洁。
**：《新校园·中旬刊》2023年第03期。
摘要：小学英语高效课堂是指以最少的课堂时间和师生的有效付出获得最优化的教学效果。关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，通过评价充分调动学生的学习积极性，通过任务型教学模式，把课堂还给学生，在小组学习中互相帮助和进步，从而使得英语课堂教学更加高效，让学生在课堂中学习更多的英语知识。
关键词：小学英语；情感；兴趣。
在平时的课堂教学中，我注重**有效教学，努力打造高效课堂。下面是我在高效课堂中的具体做法，与大家**。
一、对号入座，结对帮扶。
我所带的班级在上英语课时有固定的英语课座位，形成互帮小组。有两人一组，一个师友，一个学友；有前后四人一组，指定一名组长，每月轮换调整一次，由本组内成绩“最优异者”担任组长，促使优等生之间形成了一种竞争意识，有利于提高彼此的成绩。学生在学习英语的过程中相互学习、相互督促、相互提高，组与组之间相互竞争，形成了浓厚的学习氛围。
学生结对帮扶可以完善教师管理不到的地方，可以有效调动学生参与学习的积极性和主动性，活跃课堂气氛，从而收到更好的教学效果，实现了“我的课堂我做主”“我学习，我快乐”的课堂宗旨，并为达成高效课堂创设了有效环境。
二、深思熟虑，形式多样。
小学和初中差别很大，针对小学生，一节课经过深思熟虑，巧妙设计，采取形式多样的教学方法，用游戏引领课堂，激发学生的活力，对于构建高效课堂起到事半功倍的效果。例如，上学期我的高效评定课的教学内容是“关于食物的单词和句型”，我将活动贯穿于整堂课。设计了摸一摸、猜一猜等环节，师生扮演厨师，做调查等活动，课堂上充分调动学生的学习积极性，让学生争做学习的主人，高效教学在这样的课堂氛围中自然达到了。
当然，对于不同的教学内容选取什么样的活动和游戏，效果才会更好，这要凭借教师的教学经验、教学风格以及学生的学情而定。这就要求教师认真对待每一节课，不断充实自己的教学经验，逐步形成自己独特的教学风格。正所谓“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，教学水平要靠不断的实践和积累，才能稳步提高。
三、多元评价，助推课堂。
一堂课由学生和教师组成，评价不能流于形式，多样的评价能赋予课堂生命性，简单的评价能调动学生的学习兴趣，促使学生张扬个性，促进师生和谐。在我的课堂中，有教师评价、学生互评、个人评价、组间评价等评价方式，评价形式趋向于多元化，有口头评价、实物评价（发给小礼物、小奖品）、身势语评价、激励性评价（以小组为单位，表现好时画星星、移动小红旗等，最终评出最优秀的小组给予奖励。）等。
通过对学生的评价，调动学生的主体参与性，使学生在课堂中体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的乐趣。多样、有效的评价能成为一堂高效课的助推剂。
四、兴趣为先，事半功倍。
小学英语教学最重要的目的就是培养学生学习英语的兴趣，这也是小学英语高效课堂研究的中心内容。我认为，判断英语课堂是否高效，对知识的掌握并不是唯一的标准，还要看学生是否感受到学习英语的乐趣，学生是否充当学习的主人。在新课程标准下的小学英语教学，教师要培养和保持学生的学习兴趣，把握良机，营造良好的英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生的主体作用，让学生感受英语学习的艺术性；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；注重情景教学，让学生的兴趣具有持久性；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。
我在教授英语时，采取各种游戏和课外活动，培养学生对英语的持久兴趣，确保学生处于较好的学习状态，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。例如，开展英语小广播、展评英语手抄报、上推校报英语小作文、英语书法比赛、英语情景剧表演、英语诗歌朗诵等活动，使学生学习英语，兴趣在先，获得事半功倍的效果。
五、任务教学，达到目的。
任务型教学将课堂教学的目标真实化、任务化，从而培养学生的运用英语能力。任务型教学模式以完成任务（活动）、解决问题为出发点，重视学习的过程，注重对真实情境的模拟，要求教师创造性的设计活动和场景，引导学生积极地参与教学，使学生在和谐的学习环境中通过思考、讨论、交流、合作等方式丰富知识和提高素质。我在平时的教学中，以学生为主体，采取任务型教学，提倡“为用而学，互用中学，学了就用”的观念，培养学生的语言运用能力。
比如，人教版五年级下册第。
四、五、六单元的学习重点是现在进行时，我在保证学生上完课后，在课堂**示一些**，要求学生用现在进行时的句型来表达图中人物、动物正在做什么，或者四人一组边做动作，边描述正在做什么。最终学生达到描述清楚熟练，我的课也达到了目的。
总之，教师要关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，注重教学的灵活多样，通过评价充分调动学生的学习积极性，把课堂还给学生，让学生在小组学习中互相帮助、互相进步，从而使英语课堂教学更加高效，让学生在高效的课堂中学习到更多的英语知识，得到更多的收获。
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